我们经常会看到，老师暴跳如雷，面红耳赤，学生面无表情，不惊不惧。
这是许多时候老师与学生交锋的常态。
的确，许多熊孩子特别让人生气，你刚刚跟他谈话不到三分钟，他又故伎重演；你刚刚批评了他昨天作业没写完，今天作业又挂了；你刚刚批评他上课乱讲话，你一扭头，他又跟同桌耳鬓厮磨……
你肯定会说，在这样的时候，除了发火，还会有别的招数吗？
老师，我想问问，发火，能解决问题吗？
我不止一次，在月考的作文中看到这样的字眼“我最大的乐趣，就是捉弄老师，惹考试生气，看着老师气急败坏、面红耳赤的样子，我开心极了，那一刻，我找到了胜利的快感！”
所以，如果我们老师对学生发火，我们就已经输了。
实际上，大发雷霆最好效果，也只是让学生达到了表面的臣服，根本解决不了任何问题。在这个时候，还可能让学生在冲动之下与老师发生正面的冲突，与学生当众争吵，不但不能起到镇压的作用，反而会让老师颜面扫地，威信全无。
我记得有一次语文课，我检查学生的作业。我说：“没写完作业的学生请起立！”
有个孩子很理直气壮地站起来了。
“为什么没写完作业？”
“不想写，太浪费时间！”
对话走到这儿，我知道，已经没有再进行下去的必要了。
“好吧，你先坐下想想，下课后到我办公室来一趟。”
我接着来时上课，不能耽误大家的时间。
45分钟很快就过去了，我拿着书本回办公室，并且叫上了那个孩子。
“来，孩子，坐下，跟老师说说，你是不是真不想写语文作业？如果是，我答应你，今后我给你特权，不再布置你写语文作业。”
他不作声。
“这样吧，我给你找一张纸，你只需要写一句话‘我不想写语文作业’，然后签上你的名字，你的语文作业就不用再写了，行吗？”
“老师，我还是写作业吧。”他考虑了一会说。
“你不是不想写吗，老师不喜欢强人所难的。”
“老师，我愿意写语文作业，我上课时那样说，是故意的。没想到，你没批评我，还让我听课，还找我谈话，我错了，请您原谅！”
“真心想写作业？”
“是的。真心想写作业。”
“能保证按时完成作业吗？”
“能。”
自此，我们握手言欢。他也没有再拖拉作业。
河南的著名班主任李迪老师，又如何对待学生的挑衅呢？
李迪老师，就是一位特别智慧的班主任，面对学生在课堂上的挑衅，她没有发火，而是特别智慧地化解了一场可能有的冲突。
李迪老师说，有一小的国家，他们那个国家的人们，幸福指数全世界最高。据说，原因是他们国家每个人都善于说这样的四句话：“对不起”“请原谅”“谢谢您”“我爱您”。这四句话教给精神病人，他们康复的状况也好得多。
有一天，李迪老师教给自己的学生说这几句话。就在她说道“我爱你”地时候，突然教室里传来一个很不和谐的声音“老师，我不爱你！”
天呐，当时沉浸在课堂中的李老师，怎么也没想到她会遇到这样的状况，她有点懵。很明显，这是公开的挑衅。此时，各位老师，她该怎么办呢？她要跟那个学生一样铁青着脸、气急败坏地对他说“滚出去！”吗？
李迪老师的处理非常智慧。
她轻轻地走下讲台，走到了这个孩子的面前，对那个孩子说：“孩子，对不起，由于我的疏忽，可能曾经伤害了你，请你原谅。尽管你不喜欢我，但你还这么认真的听我讲课，我要谢谢你，今天我想对你说，我爱你……”还没等李老师说完这段话，那个孩子就笑着说“老师，我也爱您！”
天呐，我被惊到了，多么智慧的老师，多么巧妙的处理。就这样，李老师用春风化雨般的语言，化解了即将到来的一场风雨！
对学生发火，是很愚蠢的做法，我们要学会用自己的智慧化解可能出现的冲突。
