今天终于把学校里的公开课讲了。心里的一块石头终于落地了。觉得每次出示公开课都是一次成长。在备课，讲课，反思等各个环节都会下很大的功夫。
本次讲的是人教版四年级下册《13、一个中国孩子的呼声》第二课时。在讲课之前从网上找了很多课件和教学设计来看。觉得哪个课件都很好，哪个教学设计都很优秀，但是课件和设计配套的却没有几个。最后在优秀教学实录中找到一节优课实录。看后感触颇深。于是搜集材料，制作课件，撰写教案。
教学往往是这样：“理想是美好的可是现实是残酷的！”设计总是建筑在自己的想象之中。真正要实施，真正要走入课堂实践中才会发现有许多地方需要改进。第一次试讲觉得很失败。在呼唤和平环节处理的太做作。大概是自己的性格使然，煽不起情来。反思之后改为学生单独读，齐读。改正之后便没有再进课堂试讲。原本星期三要讲课，因了一些事情没有讲。今天与领导沟通之后在上午第三节课讲了这节课。
本课的目标我设置为：1、理解书信内容，体会作者情感。2、树立学生热爱和平的观念。
主要采用的方法是：以读带讲。让学生充分地读，充分体会课文表达的感情。
导入部分通过复习旧知：生字和主要内容。之后提出问题：“父亲是一个怎样的人？”让学生读课文一到四自然段。找出相关句子读，画，感悟。最终引导学生知道父亲是一个勇敢无畏，热爱家人，才华横溢的人。由此过渡到对父亲的爱。让学生体会希望中父亲回来时候用鲜花去欢迎时自豪的心情。可是现实却是回来的是父亲的灵柩。让学生体会看到灵柩时的悲伤之情。重点品读。
自然过渡到父亲对和平的呼唤。可是当今世界并不太平。学生谈理解。通过几副图片感悟世界并不太平。再观看资料，让学生发现战争给儿童带来的灾难。可是我们儿童有发动战争的能力吗？没有！面对战争我们又能做些什么呢？唯有呼唤。师生合作读呼唤。
最后品读文章最后一个自然段。理解“丧钟”！这一问题处理的不好。首先我就没有很好地理解什么是丧钟！其次我把这个词的读音读错了。应该读一声，而我却读成了四声。在评课的过程中同事提出了这一明显错误。尤其是告诉我丧钟是西方基督教的宗教仪式。在人死后敲响，代表事物的消失和结束。
一个小练笔让学生这一句呼吁和平的话。学生们写的很认真，很好。真的有些出乎我的意料。可能是前期学生理解比较到位的结果吧！
一节课讲完了。算是完成了一项任务。在准备的过程中也确实费了心。能够顺利地讲下来已经很心满意足了。希望今后在教学中能够有更大的进步。不断成长早日成为一名优秀教师！
