作者：刘彭芝《光明日报》（ 2015年06月09日 14版）

谈到教育，大多数人马上想到的是学校教育。学校教育固然重要，但更多地体现在知识传承、技能培养上，就人格塑造、道德养成、身心健康、情绪情感这些方面而言，家庭教育作为第一课堂则具有更为重要、不可替代的作用，其影响贯穿一个生命体的始终。

家庭是社会的细胞，孩子是国家和社会的未来，在当前中国社会世界观、价值观、人生观呈现出多样化的情势下，加上独生子女、婚姻稳定性日趋下降、社会竞争空前激烈、留守儿童、全职母亲、社会财富分配不均、信仰缺失等现象的出现，家庭教育产生了各种各样的问题、面临着各种各样的挑战，进而直接影响到孩子们的健康、幸福与发展。作为一名从教50年的教育实践与研究者，我认为，应该将家庭教育提升到国家战略的高度，采取一系列措施提升家庭教育的质量。

教育家长的重要性与必要性

家庭教育的主体是家长，好的家庭教育必然来自好的家长。

中国人自古有重“早教”、重家教的传统，至今依然如此，可以说更为重视。但和过去相比，今天的家长常将家庭教育的重点放在成才，尤其是所谓的成功上，对“做人”的教育要么有所忽略、要么有所失当，这是家庭教育的最大误区。

有些家长不懂得如何做家长，往往是在孩子的问题已经变得非常突出的时候，才开始反思自己和自己的教育出了问题，而这时再来解决问题常常是事倍功半、甚至为时已晚。

在中国，更为普遍的情况是，家长没能意识到独立性与自主性在孩子发展过程中至关重要的作用，导致孩子在责任感、抗逆力、自信度、主观能动性、抉择能力、与他人建立和谐关系的能力等方面的缺失或低下，令人担忧。

做家长也需要知识和经验，而孩子的教育不应该是一个试错纠错的过程，因此，合格的家长需要提前接受教育，教育家长不仅重要而且必要，家庭教育应从教育家长开始。

解放孩子是家庭教育的要义所在

有学者曾这样说，人类文明的进化有三个重要标志，第一是发现了人，将人从神的笼罩下解放出来，世界焕然一新；第二是发现了女性，将女性从男性的统治下解放出来，世界得以完整；第三是发现了儿童，将儿童从对成人的依附中独立出来，世界更加丰富多彩。我深以为然。

将儿童从成人的依附中“独立”出来是一种解放。这种解放，是相对“桎梏”“控制”而言的，解放孩子，就是要让孩子在成长中释放天性，成为他自己。

一个人只有首先成为一个独立自主的个体，才能在心理上、精神上积极主动地探索世界、拥抱生命、对自己对他人对社会负责，在从事自己喜欢和有意义的事情中，实现价值、造福社会，过幸福的人生。尊重孩子、解放孩子，是当前中国家庭教育亟须引入的重要命题，它能从根本上杜绝溺爱、威权、家暴、忽视等一系列问题的出现。

孩子从出生开始，就接受家长的抚养与教育。在心理学上，有个概念叫“投射性认同”，也就是家长如何看待孩子，会投射到孩子内心，孩子会慢慢加以认同。

如果家长认为孩子有权利、有能力独立自主地思考、选择、做事，那么孩子也就慢慢认同了这样的看法，并在日积月累中使之成为现实，反之亦然。

尊重孩子、解放孩子，并不是放任纵容，而是通过引导、监督与激励，促进孩子形成积极乐观、自尊自信的自我意识与自我效能，这远比考试多考几分重要得多。这就需要家长有相应的教育理念与教育技巧，而这，是可以通过学习来获得的。

通过立法等保障家长的受教育权及其他权利义务

十八大以来，中国开始全面推进依法治国，然而有关家庭教育方面的立法却严重滞后，已经拟就的《反家庭暴力法》还未正式出台。美国、日本、法国等都有关于家庭教育的法律法规，中国需要就此积极开展工作，国家决不能在家庭教育方面长期缺位。针对教育家长等问题，我建议国家及地方应在以下几个方面出台相应的法律法规，先试点、后推广：

家长须持有《家长资质证书》。由政府出面，成立专门的非营利性质的家长学校。学校可建立在社区，也可建立在各级各类学校，以及设立相应的网络学校，教师由在家庭教育方面有丰富经验的人员组成，可通过大规模培训先期储备合格的家庭教育教师。要求即将成为家长的准家长，以及幼儿园、小学、中学各阶段的家长，包括代家长（即实际监护人），必须在家长学校接受一定学时的学习，并通过适当的核查后取得资质证书。考虑到第一代独生子女开始为人父母，中国家长将集中进入一个不懂做家长、不会做家长的阶段，这样的强制性手段不仅非常必要，而且也是家长们的需求所在。

延长女性产假。我国职业女性目前的产假一般为3～4个月，这远远不够，导致产妇身心健康、母乳喂养、母婴关系等产生问题。科学已经证明，0～3岁是个体情绪情感发展的关键期，母亲的陪伴极其重要。在瑞典、挪威、英国、奥地利、捷克和斯洛伐克、俄罗斯等国家，产妇一般都享有1～3年甚至更长时间的带薪产假、育儿假。我国可阶段性逐步延长女性产假，先期可延长至6～12个月，这对我国的人口质量将带来难以估量的积极影响。

加强为家庭教育提供帮助与支持的社会工作者组织团体建设。我国的社工组织还处于起步阶段，可通过政策引导、资金扶持、人才培养和吸纳等各种方式，逐步建立起强大的社工网络，为家庭教育提供专业、有效的支持与帮助。

（作者系中国人民大学附属中学联合学校总校、中国人民大学附属中学校长，国务院参事，国家教育咨询委员会委员）

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