晚上摸一摸钢琴,早上拉一拉小提琴,听着挺浪漫的。真得能不能浪起来倒还是个问题。
当听到我说左手一指靠下，三指和二指没有并拢时，小家伙仰面躺在地板上，作哭状。看着这个大字，我明白我从生活中又一次抽离了，我的表达在孩子那里听到的是批评和不被肯定，觉得妈妈不喜欢自己了，从此要无依无靠了，各种负面的想像如同脱缰的野马在孩子的心里奔腾。
我没有阻止她哭泣，也没有拉她起来。我开始编故事，小宝宝妈妈带宝宝去奶奶家，杨师（xi）傅停错了站，到了外婆家，外婆不在家，门锁着。奶奶却焦急得在等，说好了8点钟到的，怎么还不来呢？宝宝也哭着要找奶奶，她来到驾驶室对杨师（xi）傅说求你带我去奶奶家。故事讲到一半孩子不哭了，讲好了自己就站起来。我乘势开始继续我的带领，每一个音符都像一个站牌一样，先认准。认准后就要盯牢路上的站牌了，看清自己的手指是不是落在了立站牌的位置。当然，慢一点没关系，停下来也没关系，想一想也没关系，只要能到奶奶家就好。结果不用问，当然自己自行纠正开到了奶奶家。当娃自己要纠正的时候，很难为情。我再次带领，在站台上你看到过开地铁的叔叔错过黄线前前后后来来回回对位的，你有没有生过他的气呀？孩子摇摇头，是的，我们要的是安全到达奶奶家就好了。
日常生活中的发生会给我们无穷无尽的启发，草地上的奔跑，坐地铁，放风筝，荡秋千，抓蝴蝶，喂猪，家务，任何一个发生都是自然而然的，是智慧的源头。当我说必须把手指放对位置时，引起的是焦虑和恐惧，孩子觉得只有完成了这个必须妈妈才会喜欢我。当我把这个必须还原到生活中去的时候，孩子从内心生发出一种怜惜和爱护，然后必须发生了，不是因为那是必须。
拉琴到7月底就要三年了，我们为了快乐和抒发想去拉一拉，结果很多时候变成了我们的焦虑。也是这个焦虑促使我一步一步地去反省，我也开始慢慢的明白到达快乐的心法。今年开始我想要先离开曲子回到音阶，让孩子真正得玩起来。
我的回报是丰盛的，昨天晚上我们练钢琴的互动让孩子非常得开心，她说看到什么都是七彩的。孩子去刷牙，我在里屋看手机，不大一会儿她进来，手里拿着我的牙刷，上面还挤好了牙膏，我虽然已经刷过了，还是乖乖得和她去刷牙，刷好牙，我从水龙头用手捧水漱口。孩子说，妈妈真是个傻瓜，我已经把水给你准备好了。绿色的漱口杯里的确有水，静静得等在那里。浪漫的，终于浪起来了。
