借朱老师的这本书已经有两年啦，每每在校园看见朱老师的时候，就想起这本书该还了，但是我依然不舍得还。因为这本书里面的知识不是我一看一遍就能习得的。于是又拿起这本书来。认真的看了起来。
这里面有一个章节。讲的是培养学生的自主学习能力。强调了学习方法的重要性。我们知道在小学阶段，特别是小学的低段。学生的机械记忆能力是很强的，但是理解能力还是有待发展的。随着时间的推移，学习内容更具挑战性。只用机械的记忆的学生必定会越学越吃力，相反有方法善于理解的学生则是越学越有劲儿，也就是我们常说的有后劲儿的学生。可见学习方法的重要性。老师当然希望自己的学生都有一个好的学习方法。
看了这本书我受益不少，要让学生真正的掌握知识，不能拔苗助长，要循序渐进，急于让小让学生学会解题就交给他们所谓的方法固定的解题模式，还总抱怨学生为什么就是记不住这么简单的方法，看来是老师的方法有问题，虽然学生当时有可能记住了，但是经不起时间的考验，一段时间后忘了的是大多数，还是要让学生知其然知其所以然才能取得事半功倍的效果。
在教学中促进学生主动性学习，主动的生成学习方法。比如学生考试作弊的另外一种处理方法。文中提到了一位老师是这样做的，他认为考试作弊说明同学们想在考试中取得好分数，在某种程度上说明大家很上进。所以他才用。允许大家在单元测试中带一张a4纸，可以写自己想写的任何东西。考试结束后呢，这位老师把大家写的a4纸都贴在教室的后面展览，同学们好奇地互相观摩，等分数下来但时候学生们都会有很大的感触。为什么张某能考好？为什么李某没考高分，从他们的那张a试纸上的总结的内容就能看出高下来呢！于是同学们开始交流学习哪种方法好，然后呢老师总结。老师对学生的总结的方法进行讨论，并且交待下一次单元测试只能带半张a4纸进考场。然后照例展览在下次只让带1/4张的a4纸。这样纸张越来越小学生，就只能对知识进行越来越经验的总结提取要点，在这个过程中学生不不仅仅是认真复习了课本，达到了考试监督学生复习巩固知识的目的，也在实践中学会了画概念图等许多有用的学习方法。我们考试的目的就是为了促进学生的学习。这位老师很高明，他把学生们一贯不喜欢的考试变成了有趣的有效的学习过程。来恰当的教育方法比。声色俱厉的批评更有效。
学而不思则罔，思考试学习的灵魂，在学习中知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现。可见在教学中激发学生的求知欲望，关注学生学习方法的培养的重要性。
