现在的小学，学校对一个老师的要求与评价，一成绩。二班级纪律。当老师也知道这种体制太单一，每个孩子都是独一无二的，但问题是校长就要你拿出成绩来，私立学校更是按成绩拿提成。其二，学校每一科都有发这些各科练习册，课內作业，你作业必须布置好，行动下去就是让学生回家每科都要写上半小时至一小时以上的作业，这就是所谓的课业繁重，老师不布置的话，也交不成上面布置的任务。
每周教导主任会进行上交检查，看你学生的完成情况，上交率有没达标，你批改作业符不符合要求。老师也被这整个教育体制改造成了一个如工厂的流水线工人，单凭一个老师，几个老师也无法推翻这个体制，体制的改革，根源在于国家政策，及教育部门，也在于校长，除非自建私立学校，然后从幼儿园到大学，进行翻转式教学，进而去影响传统式教学。
爱尔兰诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。王阳明曰，吾性自足。每一个人所蕴藏的潜能无限，作为教育的功能就是帮助人们开发内在潜能，不断探求未知世界。兴趣爱好是最好的老师。在兴趣爱好的统领下，人们能充分调动各方面机能，全身心投入到学习实践中。每一个个体都有自身发展的特征和规律，最适合的方法才是最好的方法。
学玩教相融，教学用相长。教师和学生要共同探索最适合学生天性的教和学的方法，不断激发学习动力，注重知行合一，提升综合素质。学前阶段，父母要有足够的耐心，陪伴孩子以自己的方式和步伐去探索，并允许他们犯错。中小学阶段，教育要让小孩成为中心，以孩子的需求和学习规律为出发点，让他们学会乐于学习的东西。大学阶段则是提供一种环境，让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。期待不远的将来，伴随信息时代的发展，孩子们可以在快乐学习中快乐成长！
我不知道大家在工作中有没有遇到一个问题，你的领导，你领导的领导，包括这个社会都在向你索求创造力。可是，大家可以回顾一下自己从背起书包那一刻开始，有谁培养过你的创造力呢？我的答案是没有。那么，为什么要让我在一参加工作就要有创造力呢？这个逻辑很荒缪啊！
在给大家讲讲我的创造力是怎么消失的：在我上小学的时候，其实算是我目前的人生中最快乐的时候，因为我是学校舞蹈队的队员，说实话，我每天最快乐的事情是去跳舞而不是上学学知识，但是，我当时的班主任十分不喜欢我，原因是我学习不好，在她看来，跳舞是不务正业，甚至她在当众说我是妖精。
这样的老师到现在还是存在，而且很多，我很厌恶这样的人，因为他们总是想当然的对未知领域有一个习惯性的误解，他们不知道的事情，也会阻止你去探索，原因是你没有他们已经设定的模式去学习。那么问题又来了，请问当人类还猿人时，有先知教他们怎么生存吗？答案当然是没有。那么在没有教科书般的生存模式下，人类祖先要怎么活呢？自我探索、总结。创造力是什么，创造力来源于感知生活，来源于对常规结论的否定和批判，如果大家连质疑都没有，那么创造力也是零
无论教育还是管理，不是去注满一桶水，而是点燃一把火，激发出学生或者员工内在的兴趣和动力，让他们真正成为学习的主体。
