记得刚开学有人发过的《陪孩子写作业？算了吧，还是命重要》吗？
不少家长在吐槽：
“当代女人快速衰老的真正元凶是陪娃写作业”
“比八年抗战还艰难的是什么？——九年义务教育”
……
后台留言也炸了，
将近4000条的留言都在控诉陪娃写作业的不易。
看到许多留言，我就想，如果教育到最后，家长感觉“命丢了”，孩子感觉被虐待了，那这还是教育吗？
其实，陪孩子做作业的真相之一是这样的：
我们在陪孩子写作业的过程中，一旦发现孩子有什么错误，或者字迹不工整了，就马上出声阻止孩子，告诉孩子哪里错了，根本不给孩子自己试错和检查的机会。
陪孩子做作业得真相之二是这样的：
我们看到孩子总是屡错不改，还会忍不住在一旁指责：“我都跟你说过多少次了，这样做不对，你怎么就是记不住呢？榆木疙瘩。”
本来孩子学习时就需要一个安静的环境，结果被家长这么一“盯”，整个人都会处于紧张的状态，生怕哪里做的不对，被家长批评。
陪孩子做作业得真相之三是这样的：
孩子一进门，今天的作业是什么？赶快去做作业去。作业做完了吗？来给你签字。看到做的不整齐，就一把撕掉……
久而久之，孩子写作业时的关注点不再是学习，而是家长什么时候会离开？甚至会在脑子里幻想家长会因为一些什么事情而出去。
孩子的注意力不集中，又怎么能写好作业？于是被家长一顿埋怨，形成了一个恶性循环，最后产生厌学情绪。
陪孩子写作业看似是一种负责任的做法，实际上却恰恰干扰了孩子的注意力。
现阶段的孩子在认知程度上会比较低，如果没有正确的引导，他们很有可能觉得，学习原本就应该是枯燥的、死记硬背的，所以孩子自己也没有意识到学习方法的重要性。
根据孩子童年时期的特点，以下几点经验想跟大家分享：
首先，教会孩子要有“优先级”意识
每天回家，孩子总有一堆作业要写，帮助孩子将作业按照“优先级”划分一下。
这样的做法值得借鉴，孩子最先做的作业是，最后一堂课老师留的作业，因为这堂课的知识点对她来说还是新鲜的，赶紧趁热打铁，强化记忆。
然后再根据孩子自己的感觉，印象深刻的科目可以先做，逐渐过渡到印象较浅的科目，这就到了发挥家长作用的时候了。
有时候家长也会耍些小计谋，装作不懂，让她给你讲解，把学习的主动权教给孩子，调动孩子学习的积极性，学习对她来说也就不再是痛苦的事情了。
其次，要注重过程和质量
当我们发现孩子出现了写作业不专心拖拖拉拉的情况时，不要一上来就对着孩子一通训斥，我们越着急，孩子也会越紧张，自然作业也做不好。
孩子不想做作业时，我们在屁股后面一个劲儿地催也是白费力气，这时候不妨把决定权还给孩子，我们只需告诉他做作业是他自己的事，做不完作业如果老师训斥，也应该由他自己承担。
这招儿一次两次可能不管用，多试几次他自己就明白了，毕竟小孩子也是要面子的。
最后，锻炼孩子深度思考的能力
爱因斯坦说过这样一句话：“如果给我1个小时，解答一道决定我生死的问题，我会花55分钟，来弄清楚这道题到底是在问什么。一旦清楚了它到底在问什么，剩下的5分钟足够回答这个问题。”
无论是学习还是生活中的其他事情，帮助孩子分析问题背后的原因，有意识地培养孩子“活学活用”的能力，都比死记硬背来得划算。
比如，当孩子做错题的时候帮助孩子原因，是真的不会做还是因为马虎？不会做好办，讲到他会为止。
如果是马虎就要分析为什么马虎，是专注力欠缺还是太紧张？寻根究底，总能找出原因并解决它。
这种方法看起来很费力，实则是省了一辈子的事儿呢。
《你只是看起来很努力》的作者李尚龙说：“任何没有计划的学习，都只是做秀而已。”
任何没有走心的努力，都只是看起来努力而已。努力属于我们自己，无论真努力或是假努力，都是给自己看的，产生的结果也是属于自己的，因此而耗费的时间、精力、青春也都是自己的。
也许我们的“假努力”并不是故意的，也许只是一时不小心养成的习惯，但失去目标的努力就未免太得不偿失了。
希望我们和我们的孩子，永远不要成为别人口中的“他平时很努力，一到考场就泄气”。
