匆匆赶来，学生们已经在等候了。跟着我们边上楼，边讲述公孙胜。你应该猜到了，这孩子是王子豪。上周留下阅读《水浒传》《春》的作业，看来孩子们做的不错！果然，在作业汇报的环节，亮点频出。
这几个孩子中，王子豪对水浒人物的理解是最深的，评价是最到位的。他喜欢公孙胜，还为大家读智取曾头市的情节。郭德欣则喜欢吴用策反卢俊义的段落。当问到他为什么要策反卢俊义的时候，孩子们的回答是出人意料的，他们说卢俊义义气，武艺高强，是真豪杰。他们还清楚的知道打虎的武松和李逵，还有众多好汉的外号……暗自赞叹，多么灵动的孩子！
读《春》读的最棒的是郭德祥，他语音轻柔，吐字流畅，声情并茂，抑扬顿挫，真是个主持人的好材料！
开始上课了，今天安排的是两篇记事的文章:《第一次游泳》、《童年趣事》。首先，在朗读段落分配上，产生了分歧。王子豪喜欢表现，把多的段分給自己，最少的一两行的留给欣泽和赫赫。我建议大家多想想同学，这时，最先分好的是赫赫，划分基本公平；欣泽划分也不错，只有德祥跟他们三人不同，看到我不能采纳他的意见了，有点不高兴。
第二篇的划分出了这样的分法:王子豪运用除法分，16个段落，4个人读，平均每人4段。我一听就笑了，这些可爱的精灵们，他们眼中的公平是要数据说话啊！他刚才就忽略了段落的长短，这次是故伎重演，还是表现欲强烈？就在我不知所措的时候，小秦说话了，“子豪是想看看大家是不是在用心听屈老师上课，是吧？他的分法跟刚才哪里不一样呢”，这句为我解围的话，立即在群里炸开了，其他几个纷纷攘攘，各说个理。只见王子豪一直笑着的嘴合住了，他有些不好意思了。最后我们还是按照篇幅分读，可是，刚才不高兴的郭德祥有了意见，他说分成6段好，让秦老师和屈老师跟我们一起读吧。这样的提议，立即迎来一致的欢呼。我们在欢笑声里，在轻松的氛围里，一起朗读起来……
故事情节有趣，孩子们的叙述也很有特色。王子豪擅长加进自己的想象。郭德祥喜欢细节的描述。欣泽的表述木讷，赫赫讲的总是梗概。最后出现了这样的一个插曲:当问到“为什么妈妈让买的是味精而我却买了围巾”这个问题时，王子豪居然抛开了文本，居然破天荒的想象成“我在看《十万个为什么》时正好看到了围巾”，却是背离了主题“我看书入迷从而听错”，不过，他跟大家带来的笑声是永久性的。
轻松完成了这节课的内容，开开心心来到楼下，我们愉快的课间十分钟到了。
小小的院落，溢满阳光。几个孩子在院中跑跑跳跳，洒满笑声。小秦坐在凳子上，慈祥的望着他们，那条白毛的狗温顺的趴在主人身边，是那样惬意。多么和谐的一副画面！我从楼上下来，看着略显拥挤的院落，若有所思。随口一句“过来，你俩比比个儿。”俩孩子停止了呼喊，面对面比划起来。“背对着背比”，他们就转过身来。另几人也凑过来，“四个人比，会吗？”这下到把他们难住了，几人对了半天，相互的背靠背才勉强完成，小秦坐不住了过来教，院子内外传来开心的笑声。
然后是相互牵手，几个人围拢起来的游戏。看大家弄不成，王子豪忙前忙后的指挥着，一会儿圈圈儿，一会搭手，叽叽喳喳忙个不亦乐乎。小秦也跟着忙活，小狗也坐不住了乱跑，似乎自己也成了一份子似的。当几双手层次分明相互勾连在一起时，我真的惊异了，这些孩子真是聪明！
第三个游戏也没能难住他们，两人抬轿子好做，三个人抬就要费点心思。好在王子豪机灵，对来对去一会儿的功夫，轿子就搭好了，看到郭德祥兴高采烈被抬起的样子，真为他们高兴！
短暂而趣味无穷的十分钟结束了，孩子们意犹未尽来到楼上，我也收获了今天最意外的收获——游戏的课间十分钟！
