华德福学校是2004年底，由黄晓星、张俐、李泽武在成都近郊创立的第一所让孩子们融入自然、拥抱灵性的学堂。有人说，这不像学校，倒是有点像一个农庄。
20世纪初，奥地利科学家鲁道夫.史丹纳创立了“人智学”，并依据这一理念创办了第一所华德福学校。
1.他们倡导以人为本，倡导身体和心灵的和谐发展，尤其注重在儿童意识发展的不同阶段施以不同的教育。
2.他们的教育模式讲究天人合一，课程设置依据孩子心理发育程度。一年级以童话为载体，童话就是没有时间空间的概念。二年级会让孩子发现，人不是那么美好的，我们有性格上的缺陷，像狐狸那样狡诈，像狼那样贪婪，于是要学寓言故事。到三年级的时候，孩子进一步觉醒，发现我是活在这个世界中的，要去学习世界怎么来的，就可以讲盘古开天、女娲造人……到了四年级，孩子们会发现，我们有不同的性格特质，有时就像冰与火的碰撞，所以才有北欧神话里比较浓烈的对比，五年级以后，孩子们还需要知道人类是怎么发展的，而不仅只是关于我的问题。
3.他们没有传统学校的分科制度，而是由教师自己设计融合了语文、数学、自然和人文学科的综合课程。
4.他们提倡头、心、手的教育，伸展孩子的四肢，滋养孩子的灵性。四年级学习动物，五年级植物，六年级矿物，步入七年级，孩子身体逐渐成熟，有了智性的慧根，课程也有了更多开放性的内容，如探险发现、东方古老帝国开疆拓土、西方中世纪宗教贵族，最经典的一门课便是“丝绸之路”。从丝绸讲起，包括丝绸的制作、汉唐的政治版图和经济文化。老师在黑板上画出一道弯弯曲曲的黄线，从长安到楼兰，伸向中亚，到达地中海地区。老师讲授黄沙遍地的古老商路，孩子们穿越诗人李杜的晨晨暮暮，体会东西方文化的交融荟萃。对华德福的孩子们来说，课本不再是硬生生、沉甸甸、不有无数难解之题的“怪兽”，而是可以天马行空、自由想象、活泼生动的心灵记忆。“公立学校的课本一般都是复印的，图也是配好，但是孩子就没有办法参与。”五年级主班教师曾杰相信，相比传统语文课堂的划分段落、归纳中心思想，华德福的孩子更能享受课堂，开发他们的创造性思维。
看到这里，我停顿了许久，这大概就是我们心目中教育该有的样子。这是2004年发生在中国成都的一个奇迹。之所以说它是奇迹，是因直到2024年的今天，我们的教育还停留在应试的机制里，用着简单粗暴的方法，日复一日重复的还对知识、方法、评分标准重复演练。华德福学校为什么没能实现长足的发展？因为现实仍然是只野兽。是啊，现实是野兽，我们所耕耘的土地，日复一日地在迷惑的漩涡里轮回。
