昨晚在直播间学习，遇到了几位学员问了老师一个非常有意思的问题，大概的意思是:我如何让我们的孩子爱上学习？
乍一看，这个问题好像有拯救国家栋梁之需要。那么，细细一想，总有一种莫名不对头的味道。
学习，到底是谁在学习呢？如果是自己，你要怎么做呢？自然是带着好奇心闷头学就是啦，然后再理论与实践相结合，我相信学习的任何人都能体验到学习是快乐的。也就是攻击性向外释放了它的活力。
那么换成孩子呢？怎么就变成了我该如何让孩子爱上学习呢？是不是有一种隐隐担心的味道，学习变成了父母的事，孩子反而跳脱出来，后果自然可想而知。也许孩子学得不好，甚至厌学或者是辍学。这就是典型的你也在明里暗里替孩子在学习。
记得老公上几天谈业务回来，兴高采烈的和我讲客户和他谈育儿话题足足谈了两个多小时。我也很好奇的询问他们都谈了些什么？
“客户说，自己家孩子在小学二年级，就在陪写作业这件事情上，真是煞费苦心。”老公边说边乐，完全一副我家孩子还没到那个时候，我完全体会不到的赶脚。“老婆，我跟你说，他说他家楼盖都要掀开了。做了十几年的老板，大大小小干奇百怪的客户也都见过，唯独没见他家孩子这样的。一说学习陪写作业那叫一个人仰马翻！把这么多年没发过的脾气，都发在了孩子身上，依旧没有长进，真是愁死人了……”老公不知道当时有没有体会到那位做爸爸客户的辛酸，但至少我能听出身心疲惫的束缚感。
真是不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，活生生的现实模板。我想这样的模板还不是仅有少数的上演，真是数不胜数的例子呀！
要不怎么有了我该怎么让孩子好好学习？爱上学习呢？这里面真的不下于生与死的较量。有多少父母因为陪作业的过程中气出各种疾病，甚至是跳楼跳河轻生。还有的孩子也学会了此种方法不惜代价自残自杀呢！
我真的不想说，社会大环境下，人们的压力太大了，以致于父母总是看不到孩子也失去自己了，更有甚者那是一个自恋级别的教量，我非要让你按照我的方式学习，而孩子也会有自己的想法，所以观念上的不一致也会导致冲突的形成。
在与孩子学习的这件事情上，父母仿佛永远和孩子在做拉据战。有时候父母很焦虑，甚至是行走的焦虑机，这样比孩子更焦虑的父母会做些什么呢？自然孩子在写作业做错题后，就会瞬间觉得这么简单的题，TA怎么会错呢？TA这么错下去那还得了？瞬间无数个挫败的情绪在头脑中上演，接下来有可能是狂风骤雨般怒骂，即使这一次忍住了，下一次一定会新帐旧帐一起翻。
孩子在学习这件事情上也是一个连续谱，不要因为孩子一次考试成绩不好，你伤心的程度吞噬了孩子认知世界里的乐观态度。甚至是孩子学习成绩不如其他同学，你就接连疯刺打击孩子，看似你好像在用你独特的方式在激励孩子，其实质你是在掩饰自己比孩子还痛苦的心情。
这不由得让我想起，前几天，我和小家伙在绘本馆津津有味的读书。他拿了一个简单的绘本在那读得很有感觉，我正好也有时间沉浸在绘本的世界里。
谁知这个举动让坐在对面的妈妈看到了，她便问我孩子几岁了？小家伙在一旁高兴的回答:4岁半了！“哇塞，你家孩子4岁半了能自主阅读啦？我家这啥也不会？我家闺女也4岁半了！”，说完冲着小女孩说“闺女，你看看人家都能自主阅读了，你怎么什么都不会？”，一股浓浓的恨铁不成钢的架势，小女孩在一旁本来还正襟危坐，立马缩成一团，既而又钻进了桌子底下。
“出来，出来！”妈妈显然有一股怒气。小女孩乖乖出来，怯懦的说:“妈妈，我不想读了，我想回家”。“那怎么能行？刚来不识几个字怎么行？”……
“其实每个孩子个体差异也不一样，我家的我也从来没教过他识字，他只是感兴趣，就自动认了，别着急，慢慢来”，我知道我的这句话是为了缓解尴尬气氛的焦虑。那位妈妈听了没说什么，拉扯着孩子在边读边指认字了……
这个情景在我脑海里一直浮现，是不是我们成年父母在为孩子学习的路上，主动做了太多的事情呢？也许孩子有些与学习有关的愿望，你需要帮助TA实现。就像识字这件事，也许小女孩这个阶段还没有这个愿望，而妈妈就想抢先一步帮助孩子实现它。这有一点拨苗助长的味道，我家小家伙我也没有告诉他要学什么，只是当他对某些事情感兴趣时，我们尽可能给予他想要的资源罢了。
如果孩子在学习上有很多愿望与父母的愿望相违背时，由于TA们过小的年纪和心智，TA们不得不放弃自己的主见，实现父母给予自己赋加的愿望，那么孩子就会在学习上变得越来越被动。毕竟好像学习的事不是为自己而做。
再回到老公提到的客户例子上，父母花太多的时间与孩子写作业。由于在这个场域中体会到过浓关系的融合，你就会越来越不耐烦，这个不耐烦背后也是一种过度融合的焦虑。也许在某一时刻你体验不到你，更体验不到孩子，那么那个不耐烦看似给你们推开了一段距离。
但这个不耐烦背后的情绪感受是巨大的，甚至都不自觉侵占了孩子的注意力空间，孩子被挤出的空间里的注意力还要关注父母的情绪感受，就如我昨日更文所说的那样，有时候孩子还要自动占到父母的父母的位置上去。即使因为你狂风暴雨般的情绪，孩子承受不了而哭泣，也自然分散了注意力，来去处理和消化自己的情绪。
这样久而久之，陪伴写作业的过程中就会注意力越来越不集中，你们的冲突也就会越来越大。
我听见过我的很多朋友都和我反应过，在陪娃作业的过程中，孩子小动作特别多，后来衍化成不陪从门隙缝里看还是如此。
且不说这样的成因有干万种，皆因动力学成因各不相同。但有一种成因不可忽视，那就是焦虑。人总是在紧张焦虑时动作会不由自主的特别多，那么背后的焦虑成因是什么呢？需要我们做家长的进行自我觉察和探索哒！
也有很多妈妈跟我说:“为了孩子的学习，推掉了闺蜜间的饭局，甚至也不能像从前那样消遣娱乐啦！更有甚者还辞去了工作，‘专心’陪娃作业，哪知这条路竞如此艰险，所以无处安放的情绪就会心生抱怨。”
也许妈妈们可以觉得，我都为娃牺牲这么多了，还不能抱怨孩子们一下吗？这就暗藏了孩子们为妈妈的牺牲做个交易，TA们必须懂你们的辛苦付出，必须承认你们伟大的爱。
就像电视剧《隐秘的角落》里朱朝阳一样，为了母亲眼中的学习，他早已不是孩子，而做到了安抚母亲的情绪位置上成了母亲的倒置容器，后期他经历事情的种种淡漠心态，也与他过早坐上了这个位置上，是密切相关的联系吧！
所以针对今天这个孩子学习的话题上，我真心奉劝家长们:跟孩子们的学习保有一定的距离吧，如果你们真心想让孩子学得好的话！如果父母在学习上太自恋啦，孩子有可能潜意识的就会去扮演弱智、病弱或无助，来迎合父母的本能自恋。
记得前几天著名心理学家胡慎之老师说的那一段话。父母对你说:我很担心你。这句话的背后有个否定的前提“你不行”，所以我们不信任你。担心绝大部分是来自自己内心的不安，投射到其他人身上。
父母在孩子的学习上又何尝不是呐？我担心孩子学不好、不会学，是不是把曾经的被评判的自己带到角色里进行投射呢？
这时候我们就需要有清晰的自我界限，来介定你和孩子之间的学习界限。同时我想你可以仔细观察孩子身上透露出的自己学习的时刻，你可以欣赏TA认可TA，不断内化TA的学习模式，甚至可以用孩子身上散发出来的“我很好”来安抚自己身体内出现的此起彼伏的焦虑感。
最后，我们不可避免的是孩子在学习过程中会遇到困难，当TA们需要援助时，我们需要放平心态和姿态去与孩子平齐，更重要的是别用情绪来解决问题啦！生气大吼好像自古以来都解决不了问题，能解决问题的还是用理智和智力。当我们有情绪升腾时，让觉知回到身体，觉察一下你们之间发生了什么，这个期间正好大脑回路有可能到达了理智脑的状态，这时你会发现你也有了空间容纳孩子，也容纳了解题的思路。
每个孩子在学习上都是有潜力哒！只要父母愿意相信:我们不需要在孩子学习路上做些过多“啥”！
