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前几天和同事讨论一初中生的选择题，题目本身其实很简单，The hall is ______________for us to hold a speech.题目的选项也很清晰,目的就是让学生根据句子的意思选择 adj +enough to do sth 或者too...to do sth. 我原本以为非常简单的句子结构没想到引来的我们之间的各种讨论，居然还讨论了诸如逻辑主语之类的专业词类分析。
我不禁哑然，回想起我上大学时的语法课情景：教授在黑板上列出每节课的语法知识，把所有的相关知识点术语都列在黑板上，然后用中英文各讲一遍书上的内容，最后带着我们大家做语法书上的练习。这样的课堂效果是什么呢？作为一个对语法知识还比较清晰的学霸，我在上课的时候会经常怀疑自己的人生，每次听完课再去做练习的时候感觉自己完全是被秒杀的。
如今，作为一位长期奋战在教育一线的老师，我坚持的理念仍然是：尽量传授核心内容，化繁为简，让学生多体会实践，能够利用好语法去表达自己的想法才是真正的学习。
以前我一直以为学好语法挺难的，后来做了老师后发现教好语法更难。因为单纯的语法太空了，如果光讲知识体系，我相信我的绝大多数学生一定会睡着；但如果不讲语法跳过去，我发现很多同学在读文章的时候根本没有办法进行下去，不理解文章怎么谈自己的想法呢，所以，在接触了上万的语言学习者之后，我认为应该总结反思英语语法的一些正确学习姿势了。
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其实，在英语学习圈内，关于语法重要性的争辩从来都没有停止过，我搜罗了一下，主要有以下几种观点：
1. 语法没有用，日常和老外聊天的时候只要能表达清楚自己的意思就行，人家也能听懂。
这个问题其实涉及到了语言的使用情景，想想看，我们什么时候需要用英语和别人交流。根据《Teaching english as a foreign language to adults》一书，成人学习英语的主要目的通常分为以下四种： survival (生存英语)，Job enhancement(工作提升)，Education (教育)，social interaction(社会互动)。
所谓生存英语就是说，在一个完全陌生的国家，我们需要一些基本的语言帮助我们满足生存的条件，比如说问路，食宿，交通等等。这些场景有一大部分是人与人的相互交流，而且聊的是比较简单的话题，不需要涉及到多复杂的语言。比如问当地人到某个景点怎么说，我们只要知道最基本的问路表达方式就好：请问，到某某地该怎么走，我想，应该没有人会这样问路，请问，那个横跨英国泰晤士河连接伦敦市和南华克的伦敦桥在那个地方呢。
为了自己的工作上面提升学习英语一般而言指的是工作领域内的英语技能和知识，通常会需要我们看懂文献资料，日常邮件，做汇报用英文表达，而且有时候更高级一点的时候还要求用西方国家的思维模式准备汇报流程。这个时候，我们接触到的英语就不再是简单的单词的堆叠了，更多的是识别常用语法，快速领会一句话的核心内容，从而让人能够更加清晰的了解我们的汇报或者文章的重点信息。
很多情况下，我们接触的比较多的教育英语就是各种英语考试，从四六级，专四专八，到雅思，托福，SAT，BEC，GRE， GMAT。各种考试从形式上说已经在弱化语法的重要性，没有专门考察语法的题型了，但是看看各种阅读文章，我们就知道了，如果不能快速根据语法常识去阅读文章分析文章，那么基本上各种英语考试都将是跨不过去的坎，如果读起来都比较困难，听起来就更困难，更不用说写出来和说出来了。在很多情况下，国际类型的各种考试设置就是通过语言的输出来拉开差距的。不少欧美国家的大学热门专业甚至要求口语或写作的单项达标分数。
社会交际英语，是指你与周围的人互动需要用到的语言，比如，下班后约会聚餐，讨论热门电影等等，当然还有现在非常流行的各大网络平台，这些语言比较随意，不需要严格按照语法的固定情况走，表达的时候还可以借助表情肢体语言传达自己的情感。
所以，生存英语和社交英语相对而言对语法要求不高，如果学习英语的目的是这两个，那么我们不用过多要求自己接触语法方面的知识。但是，如果学习英语的目的是教育或者工作提升，那么最好是把常见的语法熟悉起来。
2.语法不要管，小孩子学习语言的时候能够通过模仿学会语言，我们也不用刻意学习那些枯燥的语法，就像小孩一样就可以了。
看起来这个想法很好，确实是一种比较接地气的做法，而且寓教于乐，像小孩一样一边玩一边把知识学了，谁都愿意学习，不过，我觉得有一个问题似乎应该考虑进去：成人和小孩的大脑的学习方式是不一样的。
《刻意练习》一书中提过，科学家们发现，在人生的早期学习语言是通过大脑中脑灰质的增加实现的（脑灰质就是包含神经元，将神经元连接起来的神经纤维以及神经元的支持细胞等组织），但是后来，科学家们对同声传译，学习了多门语言的成年人展开过研究，发现从脑灰质含量来讲，这些译员的大脑实际上比那些学习了多种语言但是未做过译员的人少一些，所以成人学习语言可能更多的是通过除去脑灰质实现的。通俗点讲，就是通过除去某些无效的神经细胞来加快进程。
所以，小孩子是可以通过玩耍无意识学习语言，但是我们成人学习英语需要更多的考虑成人的大脑特点，在脑灰质不变的情况下稍作调整，多多练习语言，增加有用的神经细胞连接。
而且，我还需要指出一点，其实人家美国小孩子在学校里也是要学习语法的，只不过老师的教学方式和中国不一样，他们的课堂注重的是运用语法知识造句或者写文字表达。
3. 语法很重要啊，一定要把方方面面都学会，才能开始读文章分析具体情况。
事实是，语法体系太多，厚厚的语法书能一口气都看完吗，看着枯燥的名词，动词，各种从句，人生顿时没有什么眷恋了，所以很多人刚开始看动词就没有然后了。正如，我文章开头提到的语法课，如果一直都是被动接受知识，那么最后其实什么都没有学到。蒙田说：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。所以，不要认为语法书搞定了等于会语法了，真正语境中的语法使用才能够真正帮助你学会语法。
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那么，如何筛选有价值，能够坚持的学习内容呢。
马尔科姆.诺斯尔斯提出了成人学习四大特点，Self-concept（自主），experience(经验)，orientation to learn (行动)，motivation to learn (自愿性)。 自主： 成人一般都是有自己想法的，拥有自己的主见。 经验：成人都具备一定的社会和学习经验。 行动：成人学习的目标很明确，就是学会怎么使用。 自愿：由于生活中的某些改变，成人意识到必须学习某些知识，所以能感受到内在的紧迫性。
所以，针对这些特点，我们制定学习计划的时候一定要尽量贴合这些特点。
首先，我们要明白学习语法的目的是为了表达自己，先要问自己，到底我在什么时候需要用到英语进行交流。 communication succeeds only when it results in a common something,such as an item of infomation or knowledge that two parties share.（交流是需要有一定的共同语言的，比如信息或知识的共识）。比如，我学习英语语法就是为了托福考试中能够读懂和听懂文章，那么我选的资料首先一定要是对我有用的，满足学习特点的“自愿”特点，所以，我可以直接选考试的阅读文章，挑选出不懂的常见句子分析结构，再通过查阅语法资料找到语法的使用方式，并且多用类似结构写作文造句。练习了一段时间就会发现看文章的速度加快了，写作表达的时候句子把控能力增强了，所以内心会感受到进步的喜悦，进而帮助我们继续更进一步学习。
其次，针对“经验”的特点，我们在学习语法的过程中可以不断调整方式直到找到符合自己的学习过程，例如，有些同学喜欢通过翻译法来研究语法结构，有些同学喜欢通过分析语法成分来构建语法体系，还有些同学喜欢通过背诵的方式记住语法表达方式，方法只要适合个人，和你的经验匹配那才是合适的定制方法。
第三，因为成人都是有主见的，我们可以参加一些论坛或者学习社群，通过分享互助来提升自己的学习兴趣，有时候在帮助他人解决问题的过程中我们对某个知识的了解会更加透彻。
最后，行动和应用一定是最重要的，要确保自己学完语法点之后至少要有配套的语法练习，最好能讲出来或者写出来，通过输出来检验自己是否真正掌握了知识。
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其实，总结起来，学习语法的步骤也不算多，首先，了解自己的学习目的，然后找到对应的学习资料，最后就是要放到实战中练习，最好坚持每天练习一部分，需要不断的刻意练习所学习的语法，文末我为大家介绍一些免费的学习语法网站吧，可以在碰到疑问的时候迅速找到合理的权威解释。
http://www.chompchomp.com/menu.htm
http://www.5minuteenglish.com/grammar.htm
https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar
https://elt.oup.com/student/oxfordenglishgrammar/?cc=tw&selLanguage=zh
最后的最后送给大家一句话，测试一下自己的语法怎样吧：
So far as communication is concerned, both steps are indispensable. If language is used without thought, nothing is being communicated. And thought or knowledge cannot be communicated without language.
