童喜喜老师分享：
一，前言
敬爱的诸位老师，亲爱的诸位伙伴，大家好！
群里有老朋友，也有新面孔。在教育写作课的分享之前，我必须特别强调一件事：大家在想象我说话的时候，千万不要把我想象为【教育】大家。因为，在这个教育写作课里，我会被迫说很多真话。真话总是刺激的。【我从来不教育人。】教育是对自己做的事。只是因为这些年以来，我有太多一线教育工作者的朋友。
我的这些老师朋友们，我对他们有一个统一的爱称，那就是……你们知道是什么吗？
我的这些老师朋友们，我对他们有一个统一的爱称，那就是：傻瓜蛋。
我的这些老师朋友们，日子特别穷，工作特别忙，而且挺乐呵。但是，他们做得多、做得好，写不出、写不好——你们说这不是傻瓜蛋，是什么？
偏偏中国是一个“做得好不如说得好”的大环境；偏偏我秉承的人生信念是：朋友是精神上的家人、家人是生活中的朋友。偏偏我还从小受到耳濡目染，有一种爱家人胜过爱自己的习惯。所以，直到今天，我每天都会受到不同的傻瓜蛋的折磨。所以，我开了这节课。所以，当我苦口婆心的时候，尤其当我气急败坏的时候，请你们一定要记住：我没有别的想法——我只是来爱你的。
二，正式交流。
我们讨论的主题是教育写作，而不是其他体裁。大家要注意：教育写作，是一种非虚构写作。所以，朱永新老师一直强调：做得精彩，才能写得精彩。也所以，我就不强调这一点了。我把“做得精彩”作为我们谈教育写作默认的前提，只谈如何写得精彩的方法技巧，注意事项。
当你们写作的时候，你们觉得阻碍在哪里？痛苦在何处？能够具体说一说吗？（生分享困惑）
（童喜喜老师答）
我今天的内容呢，是特别想指出在教育写作中容易犯的一些原则上的错误，以及逐条提供解决方法。
第一，下笔千言，自己觉得事事动人。但是，读者感觉琐碎，读完没啥印象。这一个问题的解决方法是：围绕主题。
这听起来是废话吧？其实不然。我们平时的工作做得太多了，到了写作时，就会全部涌上心头。
因此，必须牢牢抓住题目——弱水三千，只取一瓢！一瓢！一瓢！一瓢！
少就是多！牢记这一点。有时候，我们希望把文章写得立体，那么就多几个侧面。可是，围绕主题的侧面，切记不要过多。有两三个即可。多了，自己容易绕糊涂——尤其是经验不很丰富的写作者。所以在围绕主题上，我提供给大家一个方法：写提纲。
思考完毕，先写提纲。因为提纲的字少，就很容易展示出是否围绕主题。再牢牢根据提纲写作，犯错的可能性就小得多。提纲怎么列才好？是下面我要说的。
你们有列提纲的经验吗？是否可以讲出来与大家分享一下？插播一条——
第二、觉得事事平凡，不动人。
哦，这样的你，可能忘记了一个事实：你会死的。你活不了多久的。其实，每一天都不一样。每一天的你不一样，每一天的世界也不一样，每一天的世界也因为你而不一样。当肉体的你死后，你唯一能够留下的，是你的精神生命——也就是你写下的这些。你不用成为伟大的作家，但是，你应该为真实存在的你，留下一些你的日子。这是再伟大的他人也无法代替的、独一无二的你。在你的亲人眼中，尤其如此。对吗？
再插播一条——
第三，标题表述费脑筋的，通常是文采不够。可以多买几本诗歌，专攻。诗歌其他的用途，我就不说了。关键在于，诗歌的凝练，在一般文章中，稍加改头换面，作为标题，简直是画龙点睛，一步飞升！所以，建议大家有“标题恐惧症”的，不妨多买几本诗歌。别说平时读了，就算临时抱佛脚，也是非常管用的！
学员：也就是说，我们要写出真实的自己；标题表述要有新意。
第四，有血肉，无骨架。写的时候下笔千言，写出来血肉模糊。
所以，强烈推荐你们用提纲。因为教育写作来自生活，我们的生活是如此丰富——可是，那就叫血肉丰满。有骨架，才能搭建文章的高楼大厦。
用什么方法列提纲呢？给你们提供一种最简单粗暴的方法：数学应用题式。
刚刚搜索了一道应用题：
小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？
你们看看，这道应用题应该怎么算？
请你们分步骤地列出来。（学员列步骤开始）
总之，我先默认为所有语文老师会做这道题——所有数学老师不屑做这样的题。但是，这样的题，在我们的写作之中，是非常重要的。那就是我们写作时常常会出现【满眼精华……不知说啥！】 我们中国的写作教育，真的是非常非常出问题的。尤其是有一个亚洲国家普遍的毛病：重好词好句。所以，我们常常自己在写的时候，就觉得自己写得好朴素呀！我们的教育写作，首先一定要摒弃【重】好词好句的想法，一定要先回到朴素，非虚构作品，首先要做到：逻辑清晰。作文题：《我的老师》（相当于应用题里的最后一问）
提纲（相当于解题步骤）
1、我老师的外貌
2、我老师的性格
a性格特点1
b性格特点2
c性格特点3
3啊，我的老师！（来一两句精华~）
亲爱的傻瓜蛋们，记录生活，记录思考，真的非常简单。我们讨厌传统的穿靴戴帽式，那只是因为，是别人硬给我们穿戴上的。我们穿戴上不喜欢的，自然就连形式加内容一起讨厌了。其实，形式可以很简单，内容才需要不断深入挖掘。继续再说其他的。
作文题：《我的老师》（相当于应用题里的最后一问）
提纲（相当于解题步骤）
1、我老师的外貌
2、我老师的性格
a性格特点1，用一个故事表述
b性格特点2，用三个故事表述，强调。
c性格特点3，用一个故事表述。
3啊，我的老师！（来一两句精华~）
如果觉得自己容易写流水账的，请试一试这种提纲——在提纲中，就明确突出重点。
同时我还要说：以上提纲，不仅适用于写作，而且，尤其，特别，适用于演讲。演讲的时候，比写作的时候更糟糕——我们更容易叽里咕噜不知所云。所以我们更应该使用简单的提纲。
写作，请从简单开始。
刚才我粗暴地推荐了一种方法，那就是：借用诗歌里的句子，解决写不好文章名称、文章内的小标题。
问我推荐诗歌的书的，因为我平时不存在这一类问题，所以……我并没有诗歌的书推荐。
但补充一个有效的建议：建议大家买综合选集，别买一个诗人单独的诗集，这样找到合用的诗句的概率要高一些。想有文采，当然离不开好词好句，你们认为怎样才会有好词好句呢？或者说，当你不知道怎么用好词好句时，怎么办？不知道怎么使用好词好句时，我推荐两个粗暴的办法。
第一，填空法。
买散文书，把散文书里的相应片段，进行仿写，然后，填入文章中。
注意：这时就不要用诗歌了。用诗歌会让你很痛苦。因为，诗歌的高度凝练，也就意味着很多诗句是不讲语法的。如果你把诗歌直接仿写进文章中（而不是标题上），你就会被编辑打死的~
第二，换词法。
我们嫌自己没文采，其实，无非就是觉得自己写的词普通。
那么，很简单，找一两段需要有文采的地方，百度搜索近义词，换一换词就可以了。
比如一句：“现在这么吵闹，就像我的心情。”我们换两个词，你觉得一样吗——
现在如此喧嚣，就像我的心情。
此刻这般喧闹，就像我的心情。
但是，大家要记住，这个变得有文采的办法，是有前提条件的！下面说这个最重要的【前提条件】。
前提条件：
第一，要在文章全部完成之后，再进行换词。
也就是说，骨架已经搭建完毕，我们可以进行局部的调整。千万千万，切记切记！永远不要在文章没有写完之前，做这种“临时找文采”的事！那样只会让你头昏眼花，一个字都写不出来！
第二，换词（想要有文采）的地方，用不了太多。
给你们一个标准：一篇一千字的文章，有那么两处换词换出文采，就足够了。一篇3000字、5000字的文章，有那么五处，就足够、足够、足够了。
你们要知道，大家眼里所谓的文采，其实读起来是很累人的。这也是为什么过于雕琢词句，就会让人读起来磕磕巴巴。所以，哪怕是不走捷径、完全靠积累的文采，我们也要有谨慎之心。尤其是写长篇大论的文章时，还是把文采用于画龙点睛之处为好。而我提供的，是为你们急时抱佛脚的“走捷径文采法”，一定要数量适度。
还有一个问题：洋洋洒洒写完，自己读起来完全没问题，其他人看不懂……
这样的情况，很普遍。
因为来不及准备文章作为靶子，我举一个例子，看看大家是否记得：不知道你们年轻的时候，尤其是青春期的时候，有没有写过日记？
你是否写过这样的日记：“今天是我最伤心（愤怒、悲痛……xx、xx）的一天！！！！！！！！！！！！”
然后，这一行字的下面，什么都没有。这就是因为，写的时候，没有读者。所以，说写日记能够让写作变好——这只是就写作习惯而言。
如果我们一直用写日记的方法写作，就一定会倒霉的：写出来时似乎很明白，其他人读不明白；等自己过一段时间，自己也读不明白~这就是因为：写的时候，心中没有读者。给你们提供一个简单粗暴的心态：写叙事的时候，想着——写信。
你要想象着，你是要把一件事，告诉给远方一个不了解情况的朋友。以这样的心态，你自然而然就会描述很多背景、很多场景、很多细节。
这，就叫心中有读者。
倒数第二个问题：似乎写得哪一点都没错，可是，写得云山雾罩，读得迷迷糊糊。这样的情况，我在免费为你们担任编辑的这些年，实在碰得再多不过了。
强调一点：用自己懂的词。
为什么我说教育写作开始要朴素，哪怕再需要文采，也一定要最后再增加？
那是因为，写文章切忌不懂装懂。平时说话吹吹牛，也就过去了。
写文章，白纸黑字过不去。而且，很容易养成不求甚解、不懂装懂的坏习惯。一旦养成，就很难改正。结果就会导致手下跑火车，自己都不知道说什么。
最后，我讲一下修订文章的简单粗暴办法。好文章的确是改出来的。
怎么改？我刚才讲的填空法、换词法，都只是润色，不能算修改。真正的修改方法，你们觉得是什么？你们平时都是怎么修改的？我的建议是：第一，千万不要叫朋友帮忙改自己文章的第一稿。除非那个朋友比你还喜欢你。教育写作，是艰难的。本来教育就够辛苦的了，你还写作？你还想继续写下去吗？
那么，告诉你，你只需要一个读者：一个有足够水平、拼命、真实夸你的人。有足够水平，是有鉴赏力。也就是不胡说八道，不会有导向性错误。
拼命，那就是坚持不懈，顽强到底。
真实夸你，套用周星驰的话说：一条底裤都有自己的价值，何况一个人乎？所以，夸的一定是你真实的部分。
亲爱的老师们，如果你们找到这样的一个人，就一定能够有自信，乐不可支地写下去。
如果找不到这样的人，你们看怎么办呢？亲爱的傻瓜蛋们，教育，本质其实是自我教育。当你爱自己，你才会爱这个世界。
当你爱自己、爱世界，你才会用欣赏的眼光看自己，你才会对自己的生活津津乐道，你才会眼中看见种种丰富的细节，你才会兴致勃勃地提笔记录——是这样，你才会进行教育写作。所以，我要郑重地告诉大家：如果找不到另一个有足够水平、拼命、真实夸自己的朋友，那么，一定要让自己成为自己的朋友。
悦纳自己。
提高自己的鉴赏力——不是痛苦地提高，而是边读边乐地提高。为自己的每一点成绩、为学生的每一点成长，拍着桌子赞叹——真是太棒了！自得其乐地生活。
如果这样，你就一定能爱上教育写作。因为爱上教育写作，因为记录自己的教育生活，你一定会更爱教育。你更爱教育，一定写作的素材就更多。你写得更多，得到的磨练就越多，就写得越好。你写得越好，得到的肯定也就越多，于是你的成就越大……
这，是一个美丽的正向循环。世界太大了。人又太弱小，一不留神就很容易倒霉。所以，一定要努力把自己调整到正向循环上。
用这样的心态，去好好地读自己的作品——没错，刚才说的修改，最好的方法就是读。
第一，写完、润色之后，立刻读一遍。最好出声地读。能够立即发现细节处的错误。只要你读出声音，那么，凡是你读得磕磕绊绊的地方，都是不对劲的地方。都需要改。
第二，放三天，甚至以上。再来读。这时你如果读出来不对劲，通常都是结构性的大错误。这样的错误，不要懒惰，一定要调整。
请记住：认真修改一篇文章，是能够无意中举一反三的。也就是说：自己才是自己最好的写作老师。修改就是我们进步的法宝。
而一切的前提，归根结底，在于你们要爱自己，爱这只有一次的生命。爱你，爱你爱的人，爱你爱的一切。
这个世界，就会因为你而更加美丽。
