寒假布置了初二孩子读背下册古诗文，自己也趁寒假温习一下。第六单元课外古诗词诵读中最后两首都是以“卜算子”为词牌的词，一首为苏轼的《卜算子•黄州定慧院寓居作》，一首为陆游的《卜算子•咏梅》。一首借月夜孤鸿托物寓怀，一首借物喻人、托物言志。两首词都表达了词人在遭遇人生失意时的胸襟和气度。
提到苏轼，我们立马就会想到“豪放派”，好像苏东坡天生就是这样的。陆游深受苏轼的影响，但这两首词却不是我们常看到的那种风格。
苏轼这首词的背景是因为“乌台诗案”被贬到黄州，谪居在定慧院这所寺庙里。上阕的意象有：缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿。夜深人静，残月挂疏桐，只有自己在这月光下孤寂地徘徊，就像一只孤单飞过天穹的大雁，物我同一。下阕人与鸿同写，被贬黄州，仍惊魂未定，梦寐惶恐。谁又能理解自己呢？惊鸿亦惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只愿在潮湿的沙洲上度过漫长的寒夜。这就是苏轼念叨的“高处不胜寒”，他宁愿像孤鸿一样，独宿寒冷沙洲，独守寂寞，也不愿随波逐流。
这里我们读出了一种凄清与寂寞，还没有达到一种乐观冷静的成熟。同年苏轼写下了“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”，人生虚幻，壮志难酬。两年后有词句：“人生如梦，一樽还酹江月”，时运不济，超脱旷达。“一蓑烟雨任平生”，不畏坎坷，笑看风雨。再后一年有诗云“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，热爱生活，旷达乐观。可见苏轼在黄州的心路历程是非常清晰的，在贬谪到黄州初期，苏轼是低沉苦闷的，但他很快从中逃离出来，他没有逃避，没有随波逐流，而是去面对，去挑战。
陆游的一生充满坎坷，出生时正值北宋摇摇欲坠，金人虎视眈眈。中年入蜀，投身军旅生活，收复失地的强烈愿望是其诗歌的主旋律，然而南宋小朝廷苟且偷安。陆游因与朝廷投降派冲突，两次被罢官，晚年退居家乡，但收复中原的信念至死不渝。
上阕写梅花开在驿外野地，并在凄风苦雨摧残下开放。多么冷落凄凉！下阕写梅花品格：任群芳嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持清香。这个梅花里有不忘初心的陆游，在悲愤中有着坚贞的自信，真乃“一树梅花一放翁”！
苏轼与陆游都才华横溢，心中都有朝廷和国家，但都有不被朝廷重用的寂寞凄苦。有愁，有恨。都愁君主听信谗言，都恨朝廷腐败无能，奸佞小人当道。
他们借“孤鸿”和梅花言志，不媚俗，不屈服，对朝廷对国家忠贞不渝。都是借物抒发自己的情怀，都体现了他们坚守自我。
有了这些，开学是不是可以整个群词整合？
