丰收节
来到古拉不久，我就对9月23日要举办的这场“盛大”的丰收节充满了期待。可能是因为在大山里待久了，文化生活极度贫乏，加上大半个九月，古拉到县城的折拉山一段都在断道施工，让我感到自己离大城市愈发遥远了，但凡看到朋友圈里发了什么食物，都觉得格外好吃。所以，当同事们对我说，丰收节不仅有好看的文艺汇演，还会有许多好吃的，我自然心向往之。另外，丰收节，顾名思义当是庆祝丰收的节日，是真正农民的节日。而对古拉的众多普通民众而言，精神生活是很贫瘠的，但是丰收节这天，他们却可以享受文化盛宴，欢歌载舞，解放天性，从这个角度来说，丰收节是很具有人文主义关怀的节日。
9月23日上午，中心小学的学生们列队前往古拉乡丰收节的主场地，孩子们的家长也有很多到场的，自己参与丰收节庆典的同时也给孩子们送着各种吃食。这天学生乱吃零食，校长和老师们是睁一只眼闭一只眼的，每个人都应该有释放天性的时间，孩子们也需要过节嘛。文艺汇演的节目我很喜欢，在雨中看完了上午的整场。下午需要上课，不然，我一定不会缺席。我本来就喜欢这些富有民族风情的东西，藏族的歌曲听不懂，但是他们的投入与快乐时时能够感染到我；藏族的舞蹈除了柔美，很多时候都透着一股很强的精气神儿，它有让人看罢嘴角无限上扬的魔力，锅庄给人的此种感觉就最为典型了。咱们学校的教师队伍和学生队伍也各自闪亮登场，献上了精彩的舞蹈表演。看到尼玛扎西跳舞时神采奕奕的样子，再想想他平时的样子，我颇为震惊。那一刻，我就在想：“这份属于孩子的快乐，是多么珍贵，我们应该守护好他们的童年。”
丰收节主场地外是商贩们的小摊儿，人气颇旺。当然，没有我想象中的大场面，只是短短的一排。不过，我倒是没有失望，大多数时候，我其实真的就只是想看看而已。是的，我就看一眼！晃了一圈，买了水果——在此地确乎略显珍贵的提子，临走时看见新出锅的爆米花，没有控制住自己，提了一大包。（对了，我来古拉一个月了，饭桌上的菜大多偏辣，但是入乡随俗，我也照常吃饭，偶尔还吃了酸辣粉、螺蛳粉、烤牛羊、辣火锅……总之，都是些我在内地绝不会碰的东西。但说来也神奇，我竟不怎么长痘，也不会胃痛。大概，真的是水土养人吧。）
下午，学校正常上课，我也就没有再去丰收节的会场；晚上，百姓们在场子上自娱自乐到很晚，凌晨了马路上的摩拖车声还络绎不绝。这个丰收节确实很热闹，虽然我过得很平静，不过看到大家那么快乐，我也挺高兴的。人们认为物质很重要，穷其一生去追求。其实，对大多数人来说，物质需求到达一个无需太高的水平之后，也就差不多了，从此往后，在许许多多的时刻，是精神上的满足，让一个人真正的快乐。所以我真心地希望：这遥远的乡野之间，众多农牧民们的精神文化生活能够越来越丰富多彩。
教研周
学校里的生活平静也充实。这一周开展教研活动，周一上午，我上了来到古拉的第一节正式的公开课。之后这四五天，除了上课，我基本也在和老师们一起听课、研讨。一直以来，我很想尽己所能去帮助学校，但是内心时常忐忑，正如我与学校的老师们所坦言的那样：工作刚满一年的我是一个教学新人，在课堂上缺乏经验，不足颇多，并非谦虚，确是事实。但是，我非常期待和老师们沟通——欢迎老师们随时来听我的课；如果老师们愿意，我也希望去听他们的课。然后，我们之间多多碰撞，共想办法，看看如何才能将知识与能力有效地传递给这些基础较为薄弱的学生，让他们真正学有所得，也感受到学习的快乐。这是我的愿望。
本周一上午第一节，我在二年级（1）班上公开课——《曹冲称象》，这是一篇很经典的课文。对深圳的孩子而言，曹冲称象的过程或许很好理解，但是对于古拉的孩子则不然。
在课文内容层面，我需要解决的重点问题是，如何让学生真正理解曹冲称象的过程以及原理，在此基础上切实感受到，曹冲之法比官员之法更胜一筹。我左思右想，或许做实验比较直观。于是找了各种道具，还让学生捡了好些石头。课程开始之前，几个学生出于好奇围过来，初步摆弄了一下这个实验。课堂上，我请一位学生上台，在全班学生文本语言的引导下展示这个实验。当然，这里存在一个较大的疏漏，因为盛水的装置是一个不透明的脸盆，进行课堂展示时，后面的学生因为看不到而未能很好地参与进来。评课时，晓慧老师给我提供了一个思路：找到透明的盆子盛水放船。真是个不错的改良方法！所以，沟通碰撞真的很重要。下课后，那些没有看到实验过程的学生，有些也愿意上台来，自己试一试。他们并不能做得很完整，有些人磕磕绊绊，似懂非懂，不过，我觉得这种真实的体验感，与文本朗读体会相结合，是重视过程与方法的实践，对古拉的孩子来说，是珍贵的。
《曹冲称象》这一课的生字词也是繁多且复杂的，但是对于低年段的学生而言，生字词永远是一大重点。藏文、语文同步学习，汉字对他们来说难上加难。不过，这一课的汉字很有讲头。中国汉字本就博大精深，我真心地希望古拉的孩子能够对中国汉字多一些真正的了解，多一些真实的兴趣，透过汉字爱上中国文化。所以，我也做一个学生，每天吸收一些汉字起源的知识，绞尽脑汁把方块字讲得有意思，或者编成小故事，帮助学生形象记忆，联想记忆。比如柱为什么是木字旁？议论为什么都是言字旁？形声字的规律是什么？止的本义是什么？称和秤是如何演变为今天的样子……孩子们似乎添了一点点兴趣，虽然浅浅的，但我很珍视。
此外，在《曹冲称象》包括日常教学中，我都提醒自己一定要借助多样化的教具，不断去刺激学生的神经，再通过拍苍蝇、开火车等形式多变的游戏引起他们的注意。我知道学生当中有一些汉语基础确实是不太好的，但是我不想丢下任何一个学生，他们还那么小。我对孩子们的期待是：学一个，是一个，不要失去信心，不要放弃自己。坐在这个教室里，你对自己的标准应该和别人一样。我对你的标准也和对别人一样。对，你们是一样的，所以，请相信自己，请一定努力！
虽然课程还比较粗糙，但是由于我在教学上和古拉的老师有很大的差异性，所以，这至少能够激发我们之间的探讨，交流的过程是让人收获颇丰的。除此之外，除了自己要上课，除了藏文课（因为是全藏文教学，我确实听不懂），其他公开课我必定到场，认真听，详细记，然后尽量地说出一点自己的想法与老师们讨论。我说的不一定对，但因为我是一个外来者，我看他们与他们看自己，会有很大的不同，我希望能够通过这种异质性的碰撞给他们提供一些有益的参照。此外，我从古拉的老师身上，特别是有经验的老师身上，同样学到了很多，那些来自不同维度的思考，也让我受益匪浅。本周六、周日补课，我们的教研，仍在继续。
山外有什么呢？是许多的关怀与期待。家人、同事和朋友一直都很关心我和这里的老师、孩子，支持的物资源源不断，红树林和区教育局给我的中秋慰问礼物都有早早送到，朋友也一直在帮我处理着深圳的事务……感恩的话说也说不尽。当勉励，尽所能，做此事。
大瑶瑶
2020年9月26日
西藏自治区林芝市察隅县古拉乡中心小学
