——叶县教研室 王秀红
“博观而约取，厚积而薄发”。2月15日上午我进直播间观看了县实验学校雷燕燕老师网络直播《桃花源记》复习课，颇有感触。
雷燕燕老师的这节复习课，《桃花源记》在八年级下册第三单元，这篇文章近几年只在2013年考过，所以是今年的重点备考篇目。我是第一次在网上听大家的直播课，感觉这项教学有很大的挑战性，但纵观这节网络直播课，给我总体感觉是准备充分，耳目一新。呈现了不少亮点：
一、学习目标设置清晰，具体可测
网络直播课因其师生无法面对面的沟通的特殊性，很容易上成教师的“一言堂”，但这节复习课设置了清晰、具体可测的学习目标：
1.积累文学常识
2.积累常用文言词语。掌握句子翻译方法，积累重点句子翻译。积累本课成语。
3.理清文章结构，把握文章中心。
并用红笔标画了“积累、掌握、理清”等学习策略，加以强调。
虽然九年级的复习任务很重，但我们在设计教学的时候一定要考虑学情，设置清晰、具体可测的目标，便于整体调控课堂，又能让学生学有所得。这节复习课他们安排了三个课时完成，所以在第一轮复习时不能为了赶复习任务，将复习要点一股脑硬塞给学生，那样教学只会求得“我都讲了”心灵的安慰，而达不到学生掌握的最终教学目标。
二、前置任务布置扎实，为网络课堂做了很好的铺垫
在开始这节网络直播课之前，教研组集体备课，研讨预习内容和课堂容量，并由主备人雷老师列出了与这节复习课目标相契合的知识清单，提前发给学生，要求学生按照清单内容做好课前预习，并组织了本节课的专属早读，学生在扎实进行预习的基础上上这节网课，定会扎实有效。
所以，网络直播课，尤其是九年级的复习课，布置一定的前置任务是非常必要的。
三、教学过程有条不紊，限时训练扎实有效
教学过程的有条不紊缘于课前的充分准备，雷老师对这节课的知识点进行了全面而系统的梳理，1.文学常识的识记2.分类整理了重点词语、重点句子的翻译3.积累了本课出现的7个成语。
其中重点词语分别整理了：
通假字、古今异义词、一词多义、词类活用。分别出示本课词语—学生限时背诵记忆—在练习本上自测（只写答案）—自我批改—用红笔订正—自行记忆巩固—师链接词语在其他课文中意义，进行完了之后又将这四类词语进行整合检测，出示了22个重点词语，让学生写在练习本上——利用学生手中资料进行课堂训练——师强调易错的词语等。
经过这一步步扎实有效的训练，这些重点知识学生就能熟记于心，而且这些课堂训练有梯度、有层次。循序渐进推进了教学目标的实施。
四、教师心中有学生，鼓励表扬引导有方
网络直播课最令人担忧的是直播镜头前，老师讲得津津有味，电脑那端学生玩得如痴如醉，雷老师心中有学生，直播室不仅显示了上课内容，还显示了老师头像，用亲切、自然的教态面对空中连线的学生，在50分钟的教学过程中，雷老师时而表扬：这五个同学率先完成，你们是好样的；时而温馨提醒：加油，前进的路上谁也不能掉队啊！看到同学们纷纷回复又感激地说：“感谢大家能跟得上老师的步伐，我们一起往前走。”还不时地鼓励：终于看到新名字了，老师很欣慰，证明你们已经赶上来了，快点啊！在大家自测之后又及时鼓励：每一个扎扎实实做功课的同学，这节课的收获是非常大的，一定不能眼高手低，相信大家都是以掌握知识，提升能力为目的的。同学们太棒了，很给力······
雷老师在学生进行学习活动时巧妙地启发引导，用这些暖心的话语鼓励引导在线同学，既给学生充足的自学时间，又激励孩子们按照老师的引导，进行自主学习，克服了网络直播课的局限，给孩子们上了一节活泼灵动又扎实有效的古诗文复习课。
“课堂是一门遗憾的艺术”如果非要给这节课提点建议的话，我想可以从以下几方面思考：
1. 要给学生提供充足的自学时间
走进课堂，作为一个旁观者会发现，我们课堂上给学生的时间不足，我们讲解的过多，给学生22个重点词语要求写在练习本上给学生2分钟，我想大部分学生是无法完成的，所以我们的课堂要舍得给学生留时间，网络课程安排得很密集，学生很难有时间再温习课堂上所讲的内容，所以我们所付出的时间，只要学生按照我们的引导扎扎实实真学习这就是我们进行直播的意义所在，不要一边辛苦讲课，一边又担忧学生是否掌握，放手，学生才会学有所获。
2. 教学方法力求灵动多样
本节课的内容安排得很恰当，但几个板块下来按照了几乎同一种方法进行教学，学生会有倦怠感，所以几个板块的复习可先给明明晰的复习方法，后面的句子翻译可放手让学生选择自己觉得最容易出错、或者最容易考的题目进行自测，尽管是网络课程，我们也要花心思想想怎样让学生有兴趣，乐学是学会、会学的基础。
另外相较于线下课程，线上授课更需要关注学生专注度的问题。不要觉得有父母坐在旁边，孩子们就能安心上课，他们极有可能只是安静的看着屏幕而已。所以，要学会使用平台上的各种互动工具，时不时来个小互动，比如提问学生问题，要求所有比个爱心等。教师们需要不断的跟学生确认眼神，确认学生的注意力时时在线。
还有遇到不懂的问题，就打一个问号，这样学生既不会因为输入文字而影响了正在讲解的课程，老师又能知道学生哪里出现了疑问，进行适度的调整。
3. 精选训练题目，注重提升素养
这节课在目标的选定很值得大家学习，不过训练题目的选择也要大胆取舍，精心选择，四类词语共涉及68个词语，句子有13个，再加上7个成语，这节课下来学生够呛，尽管是重点备考篇目，我们也要进行整合，以一类词句的翻译教会学生文言文翻译的方法，再举一两例进行训练没引导学生举一反三，逐步提升素养，记住我们第一轮的复习是在教学生学习古诗文的能力，而非灌输这些知识，统编教材的使用，考试也会或多或少发生变化，考题越来越灵活，我们要关注学生素养，他们才能在多变的中考中得心应手。
4. 用好平台的检测功能，适时掌握学生学习效果
网络学习效果不可控，是大家共同担忧的。以这节课为例，可以利用平台让学生拍照上传自学成果，比如，昨天发的知识清单，学生是否预习，可以要求上课前上传，老师统计并及时反馈预习效果，注意多鼓励、勤提醒、少批评。这节课上老师又多次布置学生将知识点写在本子上、资料上，用红笔订正，可在下课时要求学生提交笔记，并进行评比，若是以学校为单位就可分班检测，进行统计，并可针对学生的易错点，进行指导和强化训练，古诗文的复习我们组织学生复习过只是学习的开始，真正的教学效果一定要将学生的学落实、落细，只有这样我们的辛苦付出才有价值，有意义。
感谢雷燕燕老师为大家提供了一节可以研讨的课例，同时我对这节课的观察也是个人之间，网络直播，或者九年级第一轮复习，你有什么奇法妙招，肯请你们及时分享交流，非常时期，让我们俯首积蓄力量，共盼教育春暖花开。
