如常，上班前第一件事，一边看晨读，一边做思维导图，依旧是我喜欢的暖黄色。
脑图做完后，头脑一片空白，怎么办？来，看看今天晨读的第一个锦囊——开启大脑准备状态。
好，明白了。在心理默念三次“寻找灵感，为晨读感想备战”，然后该干嘛干嘛。薛兆丰老师的经济学课挺有意思的，先去看看。
今天的题目很有意思——“换个角度看发国难财的行为”。发国难财这事不是趁火打劫吗，换谁都会鄙视的，薛老师难道不这么想？真有意思，我倒是很好奇，还有什么别的角度。
开篇讲了两故事，一个是深夜拐角巷子里的劫匪抢劫一万元，一个是沙漠里商人一瓶矿泉水卖一万元，然后，问题来了，这两件事有什么区别？
当然有区别了，抢劫的是主动制造事故，可是卖水的只是给需要水的人多提供了一个选择，后者可不犯法。“很好”，薛老师表扬到，然后话锋一转“道理大家都明白，卖水的人是满足大家的需求，怎么到发国难财大家就不理解了呢？”
然后，就说到美国曾发生了一次“卡崔娜”的飓风灾难，造成了密西西比河附近大规模停电。有个哥们看到这则消息后，就用所有的积蓄买了19台发电机，并租了一辆大卡车，开了1000多里的路程来密西西比河售卖。由于他售卖的价格是市场价格的双倍，很快，他就被警察以“反价格欺诈条例”关进了监狱，也没收了19台发电机。
美国一个电视台知道这个事件后，做了一个报道。主持人采访当地居民的时候，居民都表示：“我们要的是发电机，我们要的是电，我们要的是食物。”
这个主持人特别有意思，又问大家对发国难财的看法，所有人都告诉他：“发国难财是不对的，我都不知道你是怎么想的。”
随后，电视台又采访了3为诺贝尔经济奖得主，问他们发国难财到底对不对。
结果，这三位经济学家的回答出奇的一致，都表示：发国难财是增加供给的最好方法，是好事，应该鼓励，而不是惩罚。
等等，我来理理：作为局外人，我们都认为发国难财不道德；但是作为需求者，他们不会想道德不道德，他们迫切需要多一种选择，就好像密西西比河的民众需要电一样；而作为经济学家，他们站得更高，看清了发国难财是好事，如果阻止，只会让遭受灾难的人处境更糟。
所以说，我们对发国难财有所误解？国难不是发财那个人造成的，他只是利用受难者获利，而这种利用，对对方来说也是好处的。这么说来，医生利用了病人的病痛，老师利用了学生的无知，中介利用了双方的信息不流通？打住，发散过度了，真是细思极恐，难怪都说经济学是一门反直觉的学科。
一晃，一个上午过去了，晨读感想一字没写，时间都去哪了？回想了我整个思想历程，这不正是晨读的践行过程吗？
一开始，大脑开启准备状态，边思考边看薛老师的课；然后，对发国难财的观点很好奇，就继续探索；再然后，我试着从旁观者、当事人的不同角度去思考发国难财这个问题，得出了不同的答案；最后，我又思维发散到医生、教师、中介等职位，全面认识发国难财的问题。完全与晨读的几点相符，果然是神奇又实用的心理学！
小时候，特别喜欢看一部动画片《大力士海格力斯》。其中有一集说到，海格力斯苦恼于准备演讲比赛，寝食难安。等到了演讲的那一天，在他出门的时候，他遇到了各种意外，最后，当所有人都讲完了，他才到。任课老师非常生气，问他为什么现在才到。
海格斯利很委屈，老老实实地将他一整个早上遭遇讲了一遍，然后等待老师责罚。谁知老师和同学都鼓起掌来，说这个故事太有意思了，夸赞他演讲得非常好。海格力斯当场就懵了，拿着演讲稿想向老师解释，但是，没有人理会。最后，这一集在老师和同学的夸奖，以及海格力斯无奈地笑容中结束了。
人生不过匆匆几十年，开心最重要。晨读感悟什么的，哪有什么固定的条条框框，想到什么写什么，最重要的是自己有所收获。
