1. 语言发展
三到六岁是语言发展的迅速时期， 提高语言发展能力要少接触电子产品（每天不多于15分钟），要多与人交流接触
1.1. 认字：
（1）选择有童真的绘本，而不是唐诗三百首、格林通话、三字经.
（2）亲子共读--家长点击文字读、孩子看图听故事。
（3）家里需要提供良好的读书环境，不要看经常看电视。
1.2. 说话：
（1）轮流说话--别人说话时不可打断，比如家长说话时提醒孩子不可以打断，并告诉孩子注意倾听。
（2）说话有条理--对孩子进行思维训练。
1.3 看电视问题：
（1）减少看电视的时间，三到四岁的孩子不能辨别是非，容易盲目模仿。曾经有看光头强的宝宝，模仿电视、砍伤自己。当看恐怖片时比一把刀捅过来的心里压力还大。
（2）学龄前可以看一些科教片，并学习英语，这样有利于加深记忆。
（3）等孩子大了，有辨别能力后再让他自己选择看什么电视。最好还是少看。
2. 孩子的自我认知
2.1 怎样看待孩子的表现
（1）三岁后不愿意叫人，变的害羞. 说明孩子自我意识提高了。
（2）孩子完成困难任务会表现出自豪感，完不成简单任务会有害羞情绪
（3）孩子能自我判断哪些事情有能力干，哪些干不了。
2.2 大人对孩子的影响
（1）如果孩子没叫人，受到了批评会产生自卑感。
（2）当别人向我们微笑或打招呼时，让孩子学会回应。可以说如果你跟别人打招呼，别人不回应，你会怎么想？
3. 孩子教育
3.1 多关注好事，多庆祝好事
（1）如果家长经常对孩子挑毛病就会使孩子失败时感到羞愧，成功时感受不到自豪。我们应关注积极的行为。
（2）当孩子在幼儿园做成功一件事，大人应该问：孩子你是怎么做到的，你是不是很开心。并让孩子感受到你也很开心。
3.2 多描述事实，少描述标签
（1）少说好孩子、坏孩子、懒孩子、笨孩子，应该多描述事实，引发孩子的自我评价。
- 比如：妈妈回家看到孩子把屋里收拾的很干净，我们应该说宝贝你真体贴；或者妈妈上了一天班回来看到屋里干干净净的，心理真舒服。此时孩子会说“这是我做的”，妈妈可以说“谢谢宝贝的努力，我很感动”；
- 再比如：爸爸看到孩子在地下打滚，不要说你真是个不讲理的孩子，应该说我看到了一个生气的小男孩。
（2）事实评价不会让孩子产生低的我评价以及消极的情绪。其实孩子的自我评价依赖于成人的评价。
（3）在评价孩子时，只需要把看到的、听到的事实描述出来，评价的事交给孩子自己。
3.3 少在乎结果，多在乎过程
（1）过于关注结果，会让孩子产生一种“有条件的”自我评价。比如孩子把地扫干净了，我们关注的不是地干净了，而是为什么想起来扫地了，怎么扫的。
（2）淡化结果，关注过程，看到力量。这样孩子就会形成希望品质，即形成一种叫“发展性思维”的思维模式，他们会相信任何失败都是暂时的，后期一定可以通过努力获得成功。
（3）当孩子成功时，我们要问：爸爸妈妈想知道你是怎么做到的？当孩子失败时，我们要说：爸爸妈妈想知道你没成功还一直坚持，是什么在推动你。
