父亲说，字如其人，写字要一笔一画，一丝不苟，做人也要顶天立地，堂堂正正。
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父亲爱习字，这是我打小便知道的“秘密”。一个文化水平只有初中的庄稼汉，还常常在我面前自诩“文化人”。在这一点上，我虽对他偶尔自吹自擂那一套嗤之以鼻，然而父亲字写得好却是十里八乡公认的事实。
母亲说，她和父亲刚结婚那会儿，父亲每晚都要端坐在书桌前，提笔蘸墨，小练个把时辰。其间任母亲做什么说什么，他都不言语，仿佛坐定的得道高僧。为此，母亲少不得委屈抱怨。
后来过了新婚燕尔，每天在柴米油盐间周旋，父亲担起家庭重任，便再没那么多闲情逸致时常练字了。
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自我会说话起，母亲便教我“人之初,性本善”、“举头望明月，低头思故乡”。至今回想起，依然自豪于小学五年级某次考试，全班只我一人填出了“落红不是无情物”与“春蚕到死丝方尽”的后半句。可以说，我的语言启蒙老师是母亲。然而在汉字的书写方面，父亲却是当之无愧的恩师，对我的影响之深可谓是一辈子不可磨灭。
写字前的准备工作要到位，书桌清空，本子放正，铅笔要削尖到什么程度，笔尖露出多少，父亲都有明确规定。其次坐姿要正，切不可歪斜。在他看来，坐斜可致字斜，字斜是谓心邪。接着握笔姿势要对，下笔要稳、要有力道。我如今写字，纸背上也尽是高低不平的字痕。还有字间距，行间距，不可过于松散，亦不可过于稠密。在这一方面，父亲通过每日监督我写家庭作业，时时提醒，终达到了他期望的效果。
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人常说态度决定高度，我虽不认同父亲在书法上有多高的造诣，可他的态度却是真有的。
小学一、二年级时，老师要求每日家庭作业上必须有父母的签名才作数。原本一挥而就的事，父亲却每每要花上一两分钟。我这边急不可耐，等他完成好去找小伙伴玩儿，他那边却不疾不徐，不满意还要重新写一遍，仿佛签名是一件无比诚心的事。
有一回在家写作业，我花一下午也没解出老师出的那道题。父亲一直等不到我找他签名，便悄悄来“视察民情”。他说老师题出错了，于是拿过我的本子和笔，在我解题的空白处密密麻麻写满了意见和建议。他写得极认真，一字一句，俨然把我的作业本当成了字帖。
恍然大悟，父亲是把每一个写字的机会都当做练字一般严肃对待。
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不仅如此，父亲对墨宝的珍视也体现了他“文化人”的涵养。
小学三年级时，老师心血来潮要我们买文房四宝。依稀记得当年的市价，这几样加起来约摸五元，我一周生活费的三分之一。
头几天老师教得极耐心，写横要一波三折，写竖要一泻直下，运笔缓急曲直有度。同学们兴味盎然，上课在纸上练，下课便在走廊上写，以地为纸，蘸水为墨。
几天新鲜劲儿过去，老师不教了，同学们也无兴致再练下去。我于是将文房四宝收拾好，小心翼翼地带回家，就此搁置。
周末回家，偶见桌上有我用过的一沓废纸，纸背上以及未写满的空白处，密密麻麻全是毛笔字。
后来敝处几经迁徙，那盒墨和那支羊毫笔却始终占据书桌最显眼的位置。我知道父亲舍不得买纸，便常常将旧本放好，以便他挥毫泼墨。
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我常常觉得，有无文化不能单单以文凭来判定。生在一个重男轻女、不重教育的落后山村，眼看着小时的玩伴打工的打工，结婚的结婚，父亲却偏不信女子无才便是德，更不求闺女要早些赚钱还他生养之恩。父亲选了一条少有人走的路，多年言传身教，终将我送入大学门。他常说，小时家里兄弟众多，家底薄，没能上学是他一辈子的遗憾，而今条件好转，定要让我出去看看大千世界。
父亲没文凭，可他有风骨，有雅趣，有远见卓识，有文化人该有的素质。他教我写好字，亦教我做好人。
我的父亲呐，他可是个文化人。
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