孩子小一点的时候，总是会拉着爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，跟我一起来玩这个游戏吧。”

等大一点，就会跟爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们让开一点，我要玩游戏去了。”

被嫌弃的爸爸妈妈们，你们是感到解放的快乐，还是淡淡的忧伤呢？

有家长觉得：“终于不用缠着我陪玩那些幼稚的游戏了，可以让我好好休（kan）息(shou)下(ji)了，多好啊！”

有家长觉得：“我还没陪够呢，就开始嫌弃我，这再大点估计就要展翅高飞了吧？”

该陪孩子好好玩的时候，你却“被出局”，“陪玩游戏”这门课，你真的就挂科了，而且没有补考机会。

前几天我带孩子去小区溜达，凑巧那天晚上同龄孩子特别多，一下子凑了十来个3-5岁的孩子。然后来了一个8岁小姐姐，一下子就把小伙伴们组成了一支队伍。

一会带他们上体育课，一会带他们去“秋游”，一会还组织他们午休……

指挥大点的带领小点的，鼓励大家一起照顾最小的，引入竞争机制让孩子们争当小助理……

面对着这么多孩子，她全程没有怒吼一句，对着小弟弟妹妹们，都是弯腰低头好言好语地劝说和安排。

整个统筹规划能力，以及全局掌控水平真的是相当一流。

毕竟像生个二胎的家长对着两个娃都会崩溃的大人来说，8岁的小女孩把10来个幼儿管理地有条不紊，真的很让我们汗颜。

我和站在一旁的家长们，一直拿着手机对着拍，还一边忍不住地赞叹道：“这孩子太厉害了，怎么培养的啊？”

后来我遇到了女孩的妈妈，把她那天的表现赞扬了一番，问她妈妈：“这孩子你平时都怎么教呢？咋那么强的能力？”

孩子妈妈说：“其实也不是我们教出来的，从小在家她就爱玩过家家之类的角色扮演游戏，我们一家人都是她的配角，天天晚饭过后就是听她安排做演员。演的过程中吧，遇到问题会引导她思考怎么解决，或者我们也会示范一些解决办法的做法给她看。潜移默化就让她掌握了一些统筹能力吧。”

难怪这个小女孩对于统筹游戏可以信手拈来，原来是通过游戏锻炼出来的。

确实，孩子的能力不是天生的，仅靠教科书式的教导并不能让孩子很好地理解并熟练掌握一些能力，而通过游戏的演练，模拟和体验，反倒是更有效地帮助孩子提升技能，理解一些道理。

因此，一名合格的家长，一定会支持孩子玩游戏，而一名优秀的家长，更是懂得陪孩子玩好游戏。

我记得有位妈妈跟我聊天的时候说：“我陪孩子时间真的很少，但是有时间陪他的时候，除了在一旁看着，也做不了什么。”

我问她：“那你不尝试跟孩子一起玩游戏吗？你可以把自己当孩子一样跟他玩起来啊。”

她：“我让他跟看书，画画，唱歌什么的，他又不感兴趣。他喜欢玩的那些超人、汽车什么的，我也不知道怎么跟他玩。你说三四岁孩子玩的那些，多无聊啊。”

其实，很多家长是不知道怎么跟孩子玩，觉得30岁人的心智不可能回到3、4岁，哪能像孩子一样天真无邪地玩得兴致勃勃啊？

这让人看到了，还不笑话自己幼稚么？

如果你真心想提高陪伴质量，就请放下高高端起“家长”架子，放下成年人的思维定式，在陪伴孩子的那个时间段，让自己像个孩子一样投入去玩，再像个朋友一样给出建议和引导。

家长能够全身心投入地陪孩子玩游戏，是孩子在亲子关系中最容易收获爱的时刻。

正确地参与和引导孩子游戏，能够帮孩子增进玩游戏的专注力，提高游戏行为的层次，从而让孩子在玩中得到知识和技能的提升。

但是家长如果过多或者不当地介入到孩子游戏中，则可能会让孩子产生依赖感，无法独立游戏，收获游戏带来的快乐与知识。

只有家长恰到好处的参与孩子的游戏，才能实现双赢。

那究竟怎么做是陪孩子玩游戏的正确姿势呢？

脑科学专家Dr.魏给出三点建议：

1、放下思维定势，允许孩子探索；

2、跟孩子一起玩平行游戏（低龄儿童）；

3、搭建脚手架，提高游戏的复杂度。：

这三点具体该怎么做呢？

一、“允许孩子探索”这点，很多家长不知不觉就干预孩子了。

很多时候成年人会有自己看待事物的做法，也会有自己多次碰壁，反复摸索出来的经验。

但是要记住，这一切是你自己切身体会得来的，如果直接强加到孩子意识上，他们并不难很好的理解。

所以允许孩子自由地去探索这个世界，是让我们孩子了解世界，形成自己思维的最好方式。

比如说，孩子喜欢搭建积木，但是总是会倒下了，你不要急着告诉他：“这个不应该把大的放在最高，应该找个小的……”就算反反复复倒下来，你也要让孩子多尝试几次，去感受其中的因果关系。

我们在陪孩子玩游戏的时候，如果孩子会探索不同的玩法，有一些能让他专注的行为，不要给出太多主观意见去要求孩子应该怎么做，不能怎么做。

我们只需要确保孩子在安全条件下，鼓励他们去尝试看看，自己的行为会触发什么样的结果出来。

二、什么是平行游戏？

年龄较小的孩子（1-2岁）还不会跟同伴玩耍的时候，更不懂的跟家长合作完成一些游戏。

这时候并不是扔一堆玩具给孩子自己玩就可以了。

家长可以在一旁陪同玩同样的玩具或游戏，但在孩子专注的过程中，不打断、不介入。

虽然表面上家长没有介入游戏中去，但事实上孩子感觉得到你跟他是“一起”的，你们在一起玩同样的游戏。

在他们遇到困难时，可能会停下来观察你的做法，思考，模仿从而习得新技能。

又或者他们做出了一些不当行为时，你可以以游戏参与者的身份，给予一些正确的示范和引导，这样孩子会更容易接纳你的提示。

比如上面那个例子里，孩子在玩积木总是会倒下来，而你也在旁边玩同样的积木，但是你的不会倒下来，你不用叫他看你玩，他也会发现你玩的好，观察你是怎么做的。从而进行学习模仿。

三、如何帮孩子的游戏搭建脚手架？

如果发现孩子到了可以进行较复杂游戏的年龄，但还是停留在比较简单重复的游戏上时，说明孩子可能被玩具或者游戏规则固化了思维，需要家长协助他们把游戏的难度进行升级了。

很多孩子喜欢玩汽车，然后买了各种各样的汽车，就是拿在手里，到处推来推去，不管什么车都能这样玩很久。

但事实上他们可以去玩更复杂，内容更丰富的游戏了。只是不知道还有更好玩的玩法而已。

这时候，家长就可以带着孩子来把汽车玩出新花样了。

比如，把可以让孩子一起构想一下，汽车的道路是否可以有一些变化？提议增加几个隧道、立交桥，或者小桥，然后利用身边的一些小物件把这些不同的道路搭建出来。

也可以让孩子玩赛车游戏，分析一下，为什么小汽车跑得快又远，大汽车却比较慢又走不远？

也可以通过数数的指令让孩子通过玩汽车接触“数数”：交通管制了，警察叔叔说，现在可以通过3辆小汽车，请你把前面3辆小汽车开过来吧……

诸如此类的玩法，家长可以发挥出无限多种创意来引导孩子把游戏的难度提升，也变得更有趣，从而在游戏中习得知识和技能。

爱玩是孩子的天性，不要阻碍孩子玩耍，因为只有玩的时候他们才最投入，最能从中学习成长。

聪明的家长一定会利用玩的时候让孩子开心又收获。

高质量的陪伴，让我们从学会如何陪孩子玩游戏开始。