语言是用来表达爱的，这句话是暑假上课时，安心老师说的，当时觉得非常这句话非常有爱。后来在讨论群当中，有学员也重复提到过这句话。再后来到了9月开学，我接了一个新初一的班级。工作到现在，从第一周的军训每天睡眠不到5小时，到开学周的他们各种大小事都不懂我得亲力亲为，已经进行了快一个月。同时，我带娃，从嗷嗷待哺，到现在到处搞破坏，已经两年五个月。在这些与学生或者自己孩子打交道的过程当中，在实践这句话的过程当中，我越来越体会到这句话的能量。
每次在做班主任之前，尤其是在我这种看起来不够凶没有气场的老师，我都很希望是那种非常强势、学生一见到就立马安静的老师，否则，接下来就有的罪受了。但是在接触PE T之后，尤其是在了解到安心团队将PET引入学校之后，结合我自己的情况，我知道我做不了那种强势凶悍的老师，我更想做一个倾听学生对学生温柔以待的老师。
从24号军训到今天，要说学生犯错，每天都有，而且还不少，尤其是在进入新初一，他们真的很多，基本应该懂的东西都不懂，但我目前为止还没有用语言去伤害任何一个人，我的态度也是，他们是刚进校的学生，既然是学生固然有犯错的时候，应该给他时间正确教育，让他自己改正。
这两年看到的一些育儿书籍，都是提倡语言要有爱，发泄情绪是无效的。陈忻老师也说，爱是不会宠坏一个人的，你想让他做的好，一定要先让他感觉好。发现自己现在都被这些洗脑了，不管是对自己的孩子，对学生，对成年人，都是受这些观点影响。
这次我们班有一个孩子看起来有一点点特别。关于军训已经在校讯通里发了多次穿短袖上衣和长裤，结果他第1天上午穿短裤过来，教育他之后下午还是短裤，直到晚上才穿了长裤。然后说了学校不允许带手机，包括电话手表，但是他还是带了。这件事我是怎么发现的呢，有一天下午他妈妈打电话给我，说他爸爸在校门口等他接孩子去看眼睛，说孩子跟妈妈发信息说眼睛很疼。我找到他问了眼睛疼的事情，也问了发信息的事情。虽然觉得他带电话手表是违规的，但是还是得先处理眼睛的事情。于是我把他领到校门口，我看到他的爸爸第一眼见到他时，眼睛里流露出的那种怜爱、担忧、迫切。我当时真的被他爸爸的那种不容易被察觉的表情感动了。我在想，还好我没有严苛的去批评过这个孩子，他也是他爸妈眼里的宝，就像我的孩子在我眼里一样。再说，毕竟这个孩子现在表现出来的一些特殊，是他已有的客观，不是刻意要去对抗什么，他并没有什么恶意。可能他以后还会做很多不符合规矩的事情，但我觉得我处理的对象应该都是事情，我的语言尽量不能去伤害他，包括其他任何人。
开学初我们有个老师做演讲的时候提到，我们平时可以多点想想：假如我是孩子，假如是我的孩子。这种情况下我们会怎么做呢？我觉得这句话也非常好。
最近有很多人都对我说，开始一定要对他们严。我认同他们的严，比如说养成良好的习惯、严格遵守规矩的意识、违反规矩就要承担相应的后果。但如果说，这里的严是指他们犯错之后，声色俱厉的去责骂他们，我做不到，我也不认同。
我希望对我身边人来说，我的语言是用来表达爱的，当然，我做事，希望是高效有原则的。
