本周一年级小朋友们本来应该学习《校园里的植物》一课，但因为一年级举行家长开放日，不方便进行室外观察活动。因此我带领孩子们简单的回顾了上节课内容，找一找塑料花不是活的的证据，并复习了可以使用的观察方法，学习了放大镜的使用，为下节课的室外观察活动做准备。
本周三年级的小朋友学习了《测量降水量》一课，知道了降水量的多少可以用雨量器来测量，并进行了雨量器的制作以及模拟降水实验，了解了区分降雨强度的雨量分级表。孩子们非常感兴趣，积极性很高。上课时，我用一幅大自然中的水循环图帮助孩子们复习水的三态变化及其变化条件，引出本节课的重点——降水量。请小朋友们自己说一说降水的形式有哪些，我们怎样才能精确的知道降水的大小呢？孩子们想了好几种办法，有借助方便的天气APP的，有认真观看天气预报的，还有像测量气温一样借助工具测量的。一些班级头脑比较灵活，知识面广，自己就能将雨量器的制作要点说清楚，只需要老师帮忙总结整理下，就能开始制作简易雨量器并进行模拟降雨，了解气象学家制定的雨量分级表。而有些班级则需要教师带领从材料到制作步骤以及注意事项，一项一项梳理讨论，花费的时间比较多，制作能在课堂上完成，但模拟降雨活动就没时间了，只能自己回家完成。并且，本堂课最后还布置了一项长期的降雨量观察作业，可以配合着天气日历表共同完成，天气日历可以记录更丰富的内容，我们后面分析整理时就能得到更多的信息。
本堂课最主要的问题是，时间不太够用，孩子们在前面讨论雨量器的制作时花了太多时间，比如制作雨量器的直筒杯子粗细不一样会影响测量结果吗？这个问题就纠结了很久，我告诉孩子们虽然粗杯子底面积更大，接的多，但细杯子底面积小，接的少，对最终的高度不会有影响。但还是有孩子不理解，于是我请他们自己回家用粗细不同的直筒杯制作雨量器，自己测一测看会不会有影响。等下周再来和大家分享。老师们有没有更好的方法来解释呢？
