01真学习与假学习
教室里有这样一类学生。读书时看起来也很卖力，但是读了一早上，一篇文章只背会了三两个句子；瞪着眼睛听了一节课，练习题一道也不会；生字词写了十遍，默写还是写不对。
这些都是假学习。表面看起来这些感官在看、在听、在读、在写，但实际上这些感官的中枢——大脑却在休息，或是早已溜到九霄云外了。
有一种懒叫懒于思考。
大脑是否积极思考是区分真学习与假学习的标志。只有大脑参与的学习才是真学习；只有大脑参与、积极思考的学习才是有效的学习。
小时候，老师经常对我们说：再不思考，你的脑子都锈住了。深度学习的核心在于深度思考，思考得有多深，效果就会有多好，积极对文本进行观察、分析、联想、对比、概括、总结、理解、记忆，做一名深度学习者，不做假学习，因为成绩不会陪你演戏。
02“会”还要“熟”
根据学生对知识掌握的熟练程度——“会”和“熟”可以把班级里的学生分为三类。知识学不会、没学会，这类学生是“学困生”；学会但不熟练这类学生是中等生；只有把知识学会并且熟练掌握，这类学生才是班级里的尖子生。
2020年 8 月 14 日，郎朗在深圳举办了今年首场《哥德堡变奏曲》音乐会。而《哥德堡变奏曲》这首曲子，他从 10 岁开始练习，到今年为止已经练了 28 年，特别是最近几年，每天都在练习这个曲子。科比一个动作要练习几千遍。“凌晨四点的洛杉矶”，科比已经早早来到训练馆，每天训练8小时投篮1千次，奥尼尔曾经在自传里提到，科比就算手上没球也会认真的练习攻防两端的动作。春晚为了保证万无一失，一个节目要排练几百遍。顶尖高手都是熟练者，正如卖油翁所说：“无他，唯手熟尔。”
熟能生巧。试卷发下来，错题一看都会，“哎，又粗心了。”其实不是粗心而是不熟练、不扎实。知识从会到熟的过程需要付出大量的时间和精力，需要一定的学习自主性，更需要刻苦勤奋、认真细心的品质，需要耐得住寂寞，受得了孤独，而这些一般学生是做不到，所以学霸永远是少数。
03最高效的学习方法：费曼学习法
费曼学习法，通俗的说就是讲出来，讲给别人听，讲到别人听懂为止。把别人讲懂了，自己就更明白了。
美国学者埃德加·戴尔提出的学习金字塔理论。通过听讲的方式获得知识的留存率为5%；通过阅读的方式获得知识的留存率为10%；通过视听相结合的方式获得知识的留存率为20%；通过演示的方式获得知识的留存率为30%；通过与他人讨论的方式获得知识的留存率为50%；通过实践的方式获得知识的留存率为75%；把学过的知识教授给他人知识的留存率为90%。
从学习的金字塔理论中可以得到启发，学习方式不同会影响学习效果，在获得知识后，如果能够把知识“输出”就会得到更好的学习效果。
从学习的本质上来说，“讲出来”的效果要远远大于“背出来”的效果。读背的时候，他在脑子里面呈现的是这一段文字; 讲的时候在脑子里面呈现的是关键词、是逻辑、是结构、是图像，通过思考用自己的语言把关键词串联起来，把意思准确表达出来，这个过程大脑在深度思考，大量的脑细胞处于活跃状态，所以讲出来的效果，要远远大于背出来的效果。
04培优补差的好方法：三刷错题法
三刷错题法是北京柴森物理网校柴森老师总结的一种学习方法。
第1步：找最近五套试卷、学校的同步练习册和一根红笔，将上面错题，全部盖住答案重做；
第2步：会的放过，这辈子也不用理它了，不会的马上问别人搞懂，然后题号前标＊；
第3步：若过段时间考试；
（1）复习最近新学知识作业中的错题，依然盖住答案重做！会做的放过！不会的前标＊；
（2）复习本学期之前所有已画＊题！依然盖住答案重做，会做的题前＊划掉！部分错题可能又不会了（很正常，别气馁），继续问别人再次搞定。该题前再画一＊，即题前有＊＊；
第4步：若很快又考试。依然只复习＊和＊＊题。依然盖答案重做。能做出的，把该题前所有＊划掉！又不会的问别人搞定！然后在题前再加＊。据我经验，只有很少的题会画＊＊，极少题会画＊＊＊。
该方法效果好的根本原因在于，时间精力全花在了自己不会的薄弱点，对于自己的短板，进行连续痛击。因为提分的本质在于——补短板，即改错题。不管是中学生还是小学生踏踏实实用三个月，效果绝对好使。
