本来就很少写应时应景的文章，自从没了应景之才以后，就更不写了。
此文乃是流水帐，记一些跟这个职业有关的杂事。怕不记一笔怕自己忘掉，更怕再不动笔自己会失能。
小学到大学16年学生生涯，印象最深的是高二的地理老师，一个瘦瘦的老头。他上课的模式是，走上讲台，信手在黑板上勾画出亚洲（或者欧洲、非洲。。。）的地图，然后开始讲，从一国的疆域到历史、现状、人种、宗教、政治、经济、外交、对华关系、国家发展模式。。。一直讲到我们的国家能从这个国家的历史和现实发展中得到什么启示。他说，学地理最根本的是画地图，地图印在脑子里，就不会被考倒。
除了我，没人相信他的话。连校长和年级主任都不信——他只教了我们一学期就被换掉了，理由大家都知道。他从不提问，也不考试，只是偶尔让学生上去画地图。很多同学在他的课上写别的作业，或者睡觉。但对于我，他的课是高中生活最大的亮点，我知道自己听课时，一定是带着一幅如饥似渴的呆萌相。因为那种获得了知识、开阔了眼界的感觉，是一种无可名状的快乐。我热衷地画着地图，虽然画得不好。
这么多年来，我一直是用他讲课的方式来编织和完善着自己的知识网络，也一直用他讲课方式给我的孩子讲这类知识——地理、历史、宗教、政治、经济、外交、发展道路。。。。这些因素是综合的、有机的、相互影响的，只有把他们放在一起讲，才能更全面、更准确的了解一个国家、一个地区。
第二位忘不了的，是高中文科班的班主任，历史老师。就历史观点而言，他与我不相投之处甚多，但他教会了我历史论述题的应试方法，并且，他更改了我某次期中考试多科的分数，使我在危机感下成绩直线上升，到期末总分竟然高出全市第二名55分——我对自己的分数目瞪口呆，自此才知原来自己可以考这么高。也是在他的作用下，我把志愿从北外改成了北大，从而改变了人生。就作用而言，他称得上”恩师“二字。只是，他喜欢揶揄嘲讽差生，这我很不喜欢。
第三位忘不了的，是高一实验班的班主任。这位当时事业心爆棚的小伙子容忍了我的叛逆（逃课，扰乱课堂纪律），在我提出高二要去文科班的时候，扬言说如果我离开实验班，他就罢教实验班。虽然我以”不让我去文科班，我就转学“反要挟并取得成功，但我一直感激他对我的重视，并愧疚我对他的辜负。
