为期六天的儿童社会情感课程结束了，我在思考，这个课程带给了孩子什么？
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在自我介绍环节，孩子们用画画的方式表达自己，不同的创意编制成一个个小故事，我体会到孩子们的兴奋与快乐；
在“有意义的工作”中，我看到孩子们主动认领班级工作；孩子们自己制作签到表；孩子们提前来教室，只为发名牌；孩子们课间清扫教室……，我体会到孩子们展现自我能力的满足感；
在“围成圆圈”的惯例中，孩子们的速度从4分钟，到30秒，到3.5秒，做到了“安静，快速，安全”，孩子们感受到成长的变化；
在“致谢”环节，孩子们从刚开始的不自然，到后来的主动要求致谢；从刚开始的生疏到后面的熟练；从刚开始的笼统到后面的细节；孩子们感受到“致谢”的力量；
在面对情绪时，孩子们从刚开始的单一情绪，到各种不同的情绪展现。孩子们习惯了表达“当发生这些事情的时候，我感觉……；我的烦恼是……，我的愿望是……”。这就是在表达自己，这就是在与人沟通。
在小组讨论中，孩子们因为争夺板书的权力发生争执，我对他们说“我相信你们可以解决问题。”在课间游戏环节，我看到刚才发生争执的孩子邀请其他孩子一起上台带领活动，这就是合作中的共赢。
在头脑风暴环节，我看到孩子们从刚开始的迷惑，到后面的天马行空，各抒己见。我感受到孩子们的智慧小精灵的爆发，他们在用自己的办法解决问题，这就是我们想要看到的孩子们的核心能力。
当我们讨论“贡献”时，孩子们说：“我可以……，我可以……，我可以……。”
当我们讨论“优点”时，孩子们说：“我可以……，我可以……，我可以……。”
看着孩子们亮晶晶的眼睛，看着孩子们灿烂的笑容，我感受到自信与淡定。
在课程结束的时候，孩子们主动上前给予老师拥抱，我感受到爱与连接。
六天课程结束，四位老师累的坐在沙发上不想动。
我们都是正面管教界的资深PD讲师和导师，平常我们面对家长上课，轻松自如，谈笑风生。
我们笑谈，给孩子上课，这12小时的工作量相当于连续上5期家长课，相当于120个小时的家长课的工作量。
还有人笑谈，这相当于连续上一个月的家长课，哈哈。
从大家的笑谈中，可以看到我们的用心，可以看到我们的付出。
吸引我们开展儿童社会情感课程的力量是：我们对孩子的爱，我们对孩子的信任。
在这12小时的课程里，我们在关注每一个孩子，这是心与心的感受。
在这12小时的课程里，我们在示范PD的态度，我们在示范如何用PD的方法解决问题。
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有孩子的地方，就会有各种挑战，这是非常正常的事情。
正是因为有挑战，所以才会有成长。
我们带领孩子，面对真实的挑战，在解决挑战的过程中培养孩子的人生技能。
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课程结束，孩子们的成长也将进入一个全新的阶段。
我相信，孩子们在课程中感受到团队合作的力量；
我相信，孩子们在课程中感受到表达自我，与人沟通的畅快；
我相信，孩子们在课程中感受到人与人之间的多元性，用全新的视角去看待与同伴的相处；
我相信，孩子们在课程中感受到自己的优势，从不同角度发挥自己的优势；
我相信，孩子们在课程中感受到解决问题的魅力，愿意贡献自己的能力；
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课程结束，孩子们的成长还将继续。
我们的课程，对于孩子的成长来说，是帮助孩子“开启新的思维模式”之门。
我们的课程，帮助孩子建立社会技能和人生技能，融入团队，关注解决问题，更好的面对学习和生活。
对于孩子来说，影响最大的是家庭。
在接下来的时间里，需要家长的引导，带领孩子们继续人生的成长之路。
学习，永无止境。对孩子来说，是如此。对家长来说，更是如此。
我相信在未来，我们将会和孩子，一起携手前行。
因为，孩子需要和我们一起，携手前行！
