为人父母，而不是教养子女，而是成为一座桥梁，沟通起过去和未来。

《园丁与木匠》，艾莉森·高普尼克，4月的第一本书，这本书从科学的角度来解释了如何养育孩子。

 >>为人父母，本质是爱

最好的育儿方式就是给出更多的时间高质量的陪伴！陪孩子一起玩耍，一起做游戏，甚至一起读绘本！其实很多时候会采用很多方法，然而很多方法也不一定就适合自家的这颗小树苗，我们需要一步一步的试验，一步一步的去探索，多一些亲子的时间，相互同频道进步。

>> 作为父母，最重要的奖励不是孩子的成绩和奖杯，甚至也不是他们的毕业典礼和婚礼，而是与孩子一起生活所感受到的身心愉悦，以及孩子与你在一起的点滴快乐时光，时常一起回忆发生过的事情，一起去过的地方，纵然每一次的陪伴都是美好的回忆和奖励。

>>童年，人类进化的关键策略

童年是一生中最长的阶段，也是一生中最重要的阶段。童年是一个受保护的特殊时期，它给孩子喘息的时间，以掌握他们今后作为成年人生存时所需的知识。童年越漫长，智力越发达的童年都是很美好的，创造好的童年，可以给孩子留下一生的幸福和自信。童年是人类进化的关键策略，人类的孩子是非常有效的社会学习者，相比较其他物种而言的漫长的童年期与更大的大脑、更高的智力、更强的灵活性和学习能力密切相关。因此可以说童年就是用来学习的，而这就是孩子被赋予的使命。但是这种学习远不止是在听父母说些什么或者做父母想让他们做的事情。童年是一个天然探索期，童年就是一个极具可变性、可能性且充满了探索、创新、学习和想象的时期。尤其是人类的童年那么漫长，就更加如此。思考自己的方法，回忆自己的童年，感受现实的碰撞

>>好父母的重新定义：成为园丁

我们需要超越仅仅是讨论一种教养方法是否会有好的或坏的结果，而从更普遍、更全面的角度来看，以更抽象的方式来思考童年，这样做可以帮助我们在讨论父母和孩子的问题时更加细致、周全、系统，而不会因过于简单化或是将二者割裂开的思考方式而走弯路。

>>玩耍，就应当认真地玩。

不要求孩子怎么玩玩具，可以引导她怎么去思考，有的小孩能自主，而有的却需要慢慢地引导，主要还是要看自己的孩子到底是一颗什么苗子，过度的望子成龙，亦然不妥，但也不能过度的放任成长，要对他负责，也要对自己负责。培养孩子自学的好习惯，培养亲子共同成长的方式。在教养模式中，父母就像一个木匠。要理解我们与孩子的特殊关系，也许最好借用一个古老的比喻。照顾孩子就像照顾家园，做父母就像做一个园丁。

>>强大的大脑容量

人类所有的这些特征：大容量的大脑、长时间的童年、父母更多的投入，似乎都是在我们的进化史上同步发展起来的。

>>边看边学

带孩子参与社会上的实践活动，效果可能会大于书本上带来的知识。学校以外的社会化学习要更为复杂，也更为基础。这类学习行为在进化上更加原始，在孩子的发育上出现得更早，也比学校学习更为普遍。在很多历史时期和文化传统中，它们都显得更加重要。

>>孩子的模仿能力高级又高效

即使是最小的孩子，也会模仿成人行为中最微不足道的细节。在孩子很小的时候最喜欢的就是模仿大人，而且在那个阶段模仿到的东西，不分对与错，都会存留在她们的脑海中，正所谓要给予孩子正确的言传身教！

>> 孩子们会假设，因果关系都是因为一些人所做的事情而导致的结果。观察他人，并从他们的行为结果中找出因果关系，是这些孩子学习如何自己做事的核心方式。当完全相同的事情发生时，如果没有实验者的具体行动，孩子就不太可能从中学到东西。

>>过度模仿，抓住“权威”的每一个细节

每一个孩子最先跟着的人，最初接受到的动作以及一些方式便是一直保持着的，确实很多习惯都是跟着妈妈或者爸爸甚至是家里的任何一个人，学着模仿这种习惯，权威性的记忆中，长期维持下去。

>>边听边学

孩子会听成人说，但也不是全盘接受，他们会判断成人是否值得信任，这种判断基于很多因素：比如说话的人是否自信，说话的人是否是领域内的专家，和说话的人的关系如何，总的来说，需要建立信任。孩子爱问为什么，在绝大多数时候是他们真的想去探究世界的原理，在很多时候，直接问是比观察更加高效的学习方法，比如要知道为什么会下雨。我们不能糊弄小孩，也不用担心偶尔答不出来，因为他们探究的热情是很高的。给予孩子无限的信任。给予孩子的应该是提供身教而不是言教

>> 成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。在依恋关系的研究中，我们看到孩子在获取知识时会根据不同的人和他们对这个人的感受来采取不同的学习方式。关系里最基本的信任要比教学方法更重要。

>>玩耍教会我们如何应对意外

在游戏中陪孩子成长。嬉戏打闹的玩耍可以帮助动物和孩子与他人互动，探索性游戏可以帮助动物和孩子了解事物是如何工作的，而假装玩耍可以帮助孩子思考可能性并理解别人的想法。“玩”就很好玩，不需要理由

>>找对陪孩子玩耍的方法

第一，有一个重要的来源于动物研究的教训。玩耍是人类童年的重要组成部分，即使在恶劣的环境中也会出现，孩子们甚至在恐怖的纳粹集中营里也会玩耍。不过当然，在一个稳定、安全的环境中玩耍时，孩子们是最活跃的。在寻找创造环境的资源方面，照顾者比任何其他人都更重要。这不是一件容易的事，也不是特别有趣，没有人可以做到完美，但这是一份可以让孩子们玩耍的礼物。第二，照顾者可以为孩子世界的丰富性做出贡献。孩子们在不同的文化中玩耍的方式不同，部分是因为他们被不同的东西包围着，从棍子、石头、玉米棒到平板电脑。成人可以给孩子提供这些玩具，他们可以给孩子提供一个能够掌握自身文化属性的特定工具的机会，就像成年乌鸦让幼鸟玩树枝和树叶一样。

>>让时代的棘轮徐徐向前

我们在上课和阅读时能够自然而然地集中注意力，是因为我们从儿童时期就习惯于采用这种专注方式。每个时期和不同的环境下都会有不同的专注方式，它们都是自然而有价值的。虽然我没有体验过觅食者或猎人眼观四路、耳听八方的专注方式，但幸运的是，童年时期满满的照顾经验让我得以掌握相同的古老技艺，可以在工作的同时分心照看自己刚出生的孩子。正如我们怀念从前的猎人和能同时照顾五六个孩子的母亲那样，也许我们数码时代的子孙也会缅怀我们这一代的阅读技巧。

>> 养育孩子是人类工程中最根本、最深刻、最宝贵的一部分。它不是做木匠活，是要将孩子按照明确的模样去雕琢。相反，为人父母就像在园子里种花，旨在提供一个营养丰富、安全稳定的环境，让各式各样的鲜花茁壮成长；旨在为孩子提供一个健康、强大、多样的生态系统，让他们自己创造具有无限可能的未来。每一对父母和子女之间都会形成非常特别的爱，这是一种长期、奉献的爱，没有任何附加条件。

>> 人类不仅有一个特别漫长的童年，而且即使在成年以后，我们仍然保持着许多像孩子一样显著的身体和心理特征，成年后，人们也有着像孩子一样的开放性、好奇心，以及探索和玩耍的潜力。

人最喜欢的是突然的小灵感。有时，看到一丝美景，急不可待想要分享。期待已久，今天终于和你相见了，在忙碌的生活之中，感谢你闲暇时段的光顾。