20190613 工作日志
昨晚的学术分享会议感触颇深。如何立足学科特点，指向学生素养的提升，一个名词“核心知识”在不断的被提到。是的，构建课程需要找到内核，然后再一层一层延展而开。构建路径我想可以包含以下的进程：
1、找到灵魂：学科性质，以及主要指向的学生素养，这是一个学科自身的使命。
2、找到核心：课程标准及考试大纲中中明确要求的内容及需要达到的水平。
3、找到外延：即服务于核心课程标准及考试大纲的内容。如：科学史、现代科技发展前沿、生活中的运用等，这一部分内容作为专项集备项目，内容可以融入核心课程教学，也可以作为课程进行。
4、进一步延伸，即基于学科，在兴趣的角度及竞赛的角度开展社团课程。前者针对今后的生活，后者更多是对于中学学段学生学业的巩固及升学背景的准备。
5、融通与整合：基于以上内容的清晰，找到科学学科之间的联系以及与其他课程组的整合途径。
学校发展的这些年，理科教学在不断的探索与修正，今年开始又有了新的起点，开启了新的国际课程，这是巨大的挑战，也是务必要保持清晰的时候。如何在纷繁的各类课程中清晰而明确，灵魂与核心是重中之重。
