昨天在我们班上了一堂阅读推荐课，上课前我还怀揣几分紧张，不停地看着旁边的教案，上课后，心里还是忐忑不安，生怕自己忘了哪句话，或者把哪个学生遗忘了，当李天宏同学上台为大家扮演伊索，作自我介绍后，我的心总算放松一点儿了，他介绍得绘声绘色，语言流畅，表情自然，我们仿佛走进了伊索的世界，下面静悄悄的，看来，大家都被吸引了，这个环节激发了孩子们学习寓言的兴趣，我就没那么紧张了。
当讲到“探讨寓意”这个环节时，我问孩子们：“读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，你明白了什么道理？”孩子们先思考了一会儿，就有孩子回答：“我们不能像鸫鸟那样目光短浅，要把眼光放远一点，这样才能成就一番事业。”接着，又有孩子说：“做任何事情要把握好一个度，过了就不太好了。”慢慢地，小手越来越多，有的孩子说“我们平时做事情还要有防范心，不能太大意了，鸫鸟就是没有防范到猎人，最后落入接猎人手中。”还有孩子说：“我们平时应该脚踏实地，做好自己的本职工作，不要想着贪便宜。”也有孩子说：“我们不能太依赖别人，要自己努力，靠自己，才最稳固。”还有“在生活中，我们要有危机感，不要危险临头了，才后悔。”孩子们的回答多种多样，可都说得头头是道，不得不承认，他们是积极开动脑筋了的。孩子们的表现比我预设中的要好。
下课后，我一直在想：平时那么偷懒的孩子，在公开课上都能积极思考、主动发言，他们并不是“扶不起的阿斗”啊。是不是我平时对他们印象固定化了？孩子是有变化的，只要老师给他一个肯定和信任的眼神，都会对他们产生巨大的作用。我不得不细心掂量我为人师的工作，首先要改变对孩子的原始看法。
