用汉语拼音来教自然拼读
拼音的背景。
1、汉语拼音属于国际音标，简称 IPA，IPA早期又称万国音标，国际音标是一套简化发音的系统，以拉丁字母为基础。
2、汉语拼音能当作英语音标，是不是很扯淡？但他使用声母+韵母为发音的基本法则，英语使用元音+辅音，原理一样。
3、常见的日语、韩语等发音都用的这个通用法则，汉语拼音只是被后期加注了声调。
4、由于美元统治全球，英语中目前常见发音主流是美式发音，使用的就是自然拼读（拉丁字母注音）。早期的英属殖民地时期使用的英式发音，已经不在国际英语上教学使用。
举个例子
蓝色框里的单词词根“ch”的发音，用拼音理解方式来读音就是发“吃”
字母发音参照下表，C除外
最后把三组单词拆分成Mi➕tch，di➕tch，Ca➕tch，就掌握自然拼读拼写诀窍了。
只要理解国际发音法则，汉语拼音和自然拼读学起来就完全不会混淆。
发音是否需要很标准？
在幼儿阶段，发音标准不必强求
重要的是理解，所谓用学习拼音的注音方式来教授自然拼读，其实是把英语单词理解为“边旁部首”，只要发出类似的读音，即使读偏差了，也能唤醒起外教老师的正宗读音，而使用拼音找拼写规律是标准化的一种。
理解才万岁。
3岁+的宝宝，基础薄弱的中英文最好一起教，以此达到双语思维。（0-3岁宝宝母语是英语的除外）
1、最重要是在宝宝出生后，中文已经是第一语言，
2、中文也是他理解故事叙述情节的首选语言，
3、英语作为第二语言，在大脑词频中被调用的相对较少，
4、学习英语之前先要用他们最熟悉的方式理解，然后才是复述，
5、纯英语讲故事是简单复述，并不完全能够理解，所以记忆结构性比较差，容易忘记。
举个例子
讲一个故事，需要说清楚构成故事的6个要素，可以用5W1H法陈述
1、who：都有谁
2、where：在哪里
3、when：什么时候
4、what：在做什么
5、why：为什么这样做
6、how：然后怎么样了
用上述的5W1H，基本能解释清楚英语故事的内容了，其实可以用中文先简单介绍一下，然后用英语表达，再复述，最后分饰角色扮演，活学活用。
这样做的目的是充分让中文为主、英文为辅的孩子以思维变通方式学习两种语言。
以理解为核心，让故事有画面感。所以让双语思维在孩子大脑中形成一幅生动画面。
举个例子
在国外住酒店，发现房间里有一个老鼠，打电话给前台服务员。
可以说：“Hi，Do you konw《tom and jreey》，I need Tom，because Jreey in my room。”
是不是很诧异，出现了上面这副画面，这个就是画面感。
是的，要告诉对方发生了什么，其实是描述一幅非常生动有趣，且能产生共鸣的画面。
关键需要一个画面感
在天天学习的fifis school场景里，分别有三个角色，分别是Teacher、Prickly、Bear，其中第三幅画面发生了一件好玩的事，beer上课打呼噜zzz，像极了2+2，这个时候Prickly向Teacher报告说beer其实很累了，“he is very tired”。
原来这个故事里发生了这么好玩的事，天天听了就兴奋起来了。
家长给孩子讲讲英语课文里发生了一些好玩的事，能激发孩子的兴趣。伊顿幼儿园的课文，是不是爆赞啊！
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