学校十月份要举行韵律操比赛，学生的基础比较差，还有几节不会。这可愁死我了。
于是，在慢慢观察中，我发现了三种方式在进行着：一、高年级学生教低年级学生；二、班主任亲自教学生；三、本班程度好的学生教弱一点的学生。我对自己不感兴趣的事情，向来都是很懒的。那么，我就把这次任务定位给班长和学习委员。她们很认真，女孩子管理男生更好操作。
“工欲善其事，必先利其器”，我得先把两个小师傅培养好。当下最重要的事情，就是给班长和学习委员找两个高年级的小朋友。接着，我在操场上逛了一圈，发现C同事班上的孩子最操最厉害，队伍也是最整齐，真是一个训练有素的班级。求得同事的同意，我把TA班的两个学生，带到了班长和学习委员面前，并嘱咐她们要认真的学习，全班的希望就在她们身上了。赋予学生一种强烈使命感，学生自己也能感受自己的价值。
一天以后，班长和学习委员蹦蹦跳跳跑到我面前，骄傲地说她们已经出师了。在这两个师傅的带领下，学生们一个个动作跟着学，我就在旁边抓纪律了。一天两天三天，学生第六节还是不见起色，我也开始有点着急了。为什么学生都不会有进步呢？问题出在哪里？难道我班的学生就比别的孩子笨？
边想边在琢磨，终于在今天，我看到他们做伸手动作，发现了一个契机，笑嘻嘻地跟他们开玩笑：“你们看看，自己双手伸得畏畏缩缩，就像少了翅膀光着身子的小天使。没有翅膀的天使好看不？”
“不——好——看——”学生齐声喊起来了。
我一下从思维中惊醒了，原来学生还是很看重自己的形象呢。接着又卖起关子了：“那你们让老师看看真正漂亮、帅气的天使呀！”
学生们一个个把小手伸得笔直，身体也昂扬挺立，整个班级的状态大不一样了。我也顺势而为，叫班上最调皮的男孩，让他到队伍最前列看看，让他看看认真做操是什么效果。他看了两分钟，腼腆地笑着回到自己队伍中来。
有时候，老师在管理一个班级，似乎面对着一个无法解答的难题，无论如何努力都无济于事。这时候，老师的状态也开始迷糊了，挺过这一关，再仔细想想，找到突破口，就可以“柳暗花明又一村”。从学生中来，到学生中去，这句话听起来很官方，可真正做起来，也是这样的。
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