嘴上说着“自主”，实际上真的让孩子自主了吗？请仔细想想：你在言语上的要求和实际行为造成的期待是否一致？
在这个超长的假期我和儿子依然是每周做好计划表，上课、写作业、玩游戏、下楼玩、看电视、学英语，作息时间我们都做了详细的计划，这个过程都是在儿子的同意下我写好，他照着实行就好了。
昨天我和儿子因为玩游戏的时间发生了严重的冲突，起因是他上午上课的时候边玩边上课，我没有控制好情绪停止了他的课，带他去释放区沟通，我们两个在窗台上坐了一节课，聊了一节课时间。聊完他说要去完成其他作业，然而他并没有去做作业，而是在哪看漫画书，一直看到一节课，到上午结束的时候他并没有完成上午的任务。在吃完午饭他准备玩游戏的时候我就告诉他，今天由于他没有完成上午的任务，我们可以调整一下游戏时间，中午玩半个小时，剩下的半个小时下午完成任务后再玩。他当时光顾着玩，估计没听到我的话，等到半个小时到的时候，我提醒他时间到了，提醒了两次，最后在我生气的状态下他关掉了电脑。然后就很生气，说妈妈说话不算数，没到时间就不让他玩。
看到他一直在说这件事，生气发怒，想到上午聊天的时候他跟我说，妈妈，你不让我玩电脑我就睡不着觉，老想着这件事。此时此刻的我已经没有耐心跟他沟通了，我只告诉他等你完成下午的任务再说吧。我并没有做到去倾听他，而是我处于自己的愤怒当中，心中想的就是，你怎么就知道玩呢？玩游戏就那么重要吗？
然而一下午他就写了三行字，然后就一直抱着手机偷偷的玩，耐着性子和他一起完成学校的作业后，他说他饿了，我用同样消极的方法对待他，我说今天我不做饭了，我也要罢工。然后就是当爸爸进门的时候，儿子哭着扑倒爸爸怀里，开始控诉妈妈不给他做饭，爸爸抱着孩子安慰他，说一会爸爸给他做饭，孩子听到这个承诺立马开心了，然后走进房间对我说，你好好静静吧，爸爸给我做饭，我一会让爸爸给我检查作业。然后带上门走了，听到他这样说的时候我就像一个被遗弃的孩子，听着他在外边跟爸爸抱怨妈妈不让他玩游戏，控诉妈妈的什么不好的时候，我彻底的崩溃了，一天的忍耐，委屈，一下子全爆发了，我嚎啕大哭，控诉孩子，在我哭的控诉他的时候，我看到孩子的眼圈红了，但是他 并没有像之前一样承认自己错了。控诉完我就去痛痛快快的哭了一场。
我对自己的教育方法产生了怀疑，我学习了一年多的心理学依然教育不好孩子，我学的有用吗？我一直觉得自己很努力的去做一个好妈妈，努力的想成为一个和孩子一起成长的妈妈，然而我听到的是孩子不满和抱怨，那一刻我真的特别的沮丧和失望，瞬间就奔溃了，一种不被理解不被认可的感受包围了我。
但是这个过程中我忽视了他敢于真实的表达自己 ，他做真实的自己，在家里面对父母他即使在妈妈很伤心很生气的时候，他也在表达自己的想法和不满。我的教育理念不就是让他做真实的自己吗？9岁的他有自己的人生目标，有自己的小目标，有自己的兴趣爱好。自己可以安排自己的时间和要做的事情，最主要的是他知道自己该做什么，能做什么。只是偶尔有点贪玩，有点不遵守时间，这也是孩子的天性，因为他还是一个孩子。
在一篇文章看到高晓松妈妈提到他们家的教育就两条：求知欲和自尊心。高晓松的妈妈说她自己小时候父母从来不督促她们学习，回到家看到的是爸爸妈妈都在学习，我一直也是这样要求也是这么做的，我每天认真的学习，想成为他心中的榜样，他也觉得妈妈是一个爱学习的人，一个很认真的人，但是我还是忍不住会想去提醒他，其实想想我小时候，寒假作业都是开学前突击的，爸爸妈妈从来不问我的作业，他们只教会我们人生的道理，爸爸喜欢看书，只有小学四年级文化程度的他读的书比我这个大学生读的还多，记忆中的爸爸闲暇时刻样子眼前浮现的是他看书的样子，他会把书中看到的故事讲给我们听，并且教给我们做人的道理。
诚实面对内心期待，我的期待是什么呢？我期待他成为一个自律的孩子，一个独立的去做自己的事情的孩子，那么我真正的做到放手让他做自己了吗？答案是否定的，总想提醒他，督促他。虽然我没有期望他成龙成凤，但是我希望他成为一个自律的人，一个独立自主的人，那么我就该真正的放手，信任他，信任孩子的价值才能培养自主的人。孩子要产生自主行为，也得知道他们想要什么样的生活。这个过程，父母再苦口婆心，也无法代替孩子完成。
