害羞这种情绪跟孩子的自我意识有关，比如被很多人关注的时候，会感到害羞。害羞说明孩子意识到了自己和别人是不一样的。同时，当孩子面临一些社会评价的时候,也会害羞，说明孩子开始掌握，并能够运用社会标准和规范来评价自己的行为了，比如，当孩子发现，当众大声告诉老师她画的是什么，要把故事分享出来，才能被认可和赞赏的时候，她就会产生“害羞”、“羞愧”甚至是“内疚”这样的情绪。这些都是“害怕”这种基本情绪的分支，说明孩子最深层次的情绪是害怕。害怕自己让父母和老师失望，担心自己的表现会被评论和比较等。
当然，孩子也可能仅仅是没做好准备，不知道为什么要分享？况且，私下画画时说得好，不等于站在众目睽睽之下也能说得很好啊，就好像有关在家里会唱一首歌，不等于上舞台也能唱得很好。因为，影响表现力的，不仅仅是掌握了会说会唱会跳的技能，还要看在什么环境下表现。观众是谁？人多人少？在教室、小舞台的中央吗？这些环境因素对孩子的表现力有很大的影响。
那么，父母可以怎么做呢？
首先，我们要允许孩子害羞，相信害羞和任何情绪一样会来也会走。对孩子说：“嗯，没关系，每个人都有害羞的时候。”告诉孩子任何情绪都是自然来去的。“人人有情绪，一会儿就过去。”
其次呢，尽量不要评价孩子，对孩子已经做到的行为表示满意。不贴负面的标签，尤其是个性品质方面的，比如你是“胆小的”、“固执的”、“任性的”。要肯定孩子已经做到的行为：“你自己站在老师旁边，老师问你，你点头回应，说明你在认真倾听，老师也了解你的意思。”然后，拥抱和鼓励孩子，让孩子感受到哪怕是今天这样的分享，也是开心的，值得欣赏的。
当然，我们也可以提示孩子什么是更好的行为，并告诉孩子这对她有什么好处。比如说：下次，我们可以用嘴巴说：“是的”或说“房子”、“树”这样的词，好吗？这样大家就知道，哇，原来你说的这么好！你的想法这么特别！就好像，现在有两种方式分享，一种只点头的方式，其他人只知道你的作品好，但第二种方式，用小嘴巴说出来的话，大家就很快知道你的想法和你的作品一样好！用形象化的比喻让孩子理解，用嘴巴说出来的好处。也可以模拟当众分享的环境，做一些演练。
平时呢，我们要注意发掘和鼓励孩子分享“特殊小本领”。任何有趣的、值得分享的点滴小事都可以。可以是独特的，也可以是普遍的但代表成长和进步的。比如，会点头说谢谢；会分享好吃的给小朋友；会说“因为......所以......”等等。邀请孩子分享展现这些“本领”，但不强求。重要的是，积累孩子当众分享和表现的乐趣让他自己享受表现。
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