开启今天的一吐为快模式。自己写的都是鸡毛蒜皮之事，写作技术含量也低，但还是要开启写的模式，知道自己的不知道，就要改善。现在基本都是想到什么就写什么，以此来锻炼自己的感受能力。

现在是下午六点二十，就在十分钟前，姐姐妹妹就发生争吵了。大概就是姐姐要求妹妹要扮演什么角色，妹妹不同意，她就要当老师。就这样发生纠纷，本来在天猫精灵听着音乐的，姐姐生气地拔掉了。爸爸回来，安抚妹妹，叫姐姐插上天猫精灵，给妹妹听歌。姐姐不服气，说了句什么，我忘记了。姐姐又不讲道理了，要爸爸洗被子，大概就是不能去她那里睡了。爸爸讲道理，现在下雨，洗了被子也干不了，发臭的。姐姐还是在叫嚷着，要洗被子。我走过去，抱起姐姐，来到电脑旁。告诉她，我在写日记，她想看哪篇，跟她读了一篇。我顺便借一个新闻，告诉姐姐，无论发生什么，都不要一个人赌气跑出去，这是很危险的行为。

“早安新网师”《聪明人的特征》有这样一条：“非常理性，他们并非没有情绪，但能觉察情绪而不被情绪左右。”我深受启发，我也要朝着这个方向努力。平时，一听到她们吵闹，都是怒气升腾的。当然，今天也有多次成了情绪的奴隶。还是要重视情绪这方面的管理。

早上八点半到学校开一个党员会议，回来九点半这样。拖下地，十点钟。到十二点，有两个钟。下午三点起来，到六点，也有三个钟。今天五个钟，我做了什么呢？

重读一遍《社戏》，看了《呐喊》里的《狂人日记》、《药》、《孔乙己》，至多也就半个钟吧。看了微信公号三遍文章，很有收获，都是公号“微语文三人行”的：《<社戏>给我们呈现了怎样的民俗风情》解决了我在阅读中的很多疑惑；《双喜是个孩子王》全面分析双喜的性格特点：思维缜密、勇于担当、聪明机智、善解人意，读来不免敬佩作者对文字的细腻感知；《孩子的快乐》详细分析孩子们的快乐，也是非常精彩的。还读了《解读语文》两位名家对这篇课文的解读：钱理群先生的《读一读<社戏>全文》主张要读《社戏》全文（课文只是截取了一部分），把握整体结构，准确了解作者的写作旨意。他提出“把注意力集中于小说中的'我'在看戏过程中的心理反应，从而去窥见鲁迅精神世界的某一角落”。儿时的看戏，鲁迅“不再需要扮演任何角色”，“无拘无束地表现他的自然本色”，“我们就触摸到了一个轻松、舒展、自由的灵魂”，感受到“弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”的心灵的沉静与柔和。那夜的好戏，好豆，已成为某种生命状态、境界的象征：轻松而舒展，沉静而柔和，和谐而充满情趣。（课堂上也应带领学生从文字中感受、表达出来）“这正是鲁迅曾经有过并且心向往之的；同时也是鲁迅心灵世界的一个方面，却往往为人们所忽略。”，

孙绍振先生《杂文话语和抒情话语的统一》一文，重在从语言上分析文章。抓住文章最后一段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”，透过这一极端化的对比，透过这个主观心理感受去把握这篇文章的主旨。教材省略的两次看戏经历，“表现的重点，并不是戏园本身的演出质量，而是作者的情绪，用的是杂文笔调。”

现代散文中的一类，为直接而迅速地反映社会事变的文艺性论文，以短小、活泼、锋利、隽永、富有战斗性为其特点。

杂文是文艺性的论文,它有以下几个特征:一、战斗性与愉悦性的和谐统一杂文具有战斗性，对于"有害的事物""立刻给以反响或抗争"，是"感应的神经""攻守的手足";杂文又有愉悦性，它使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别，获得美的精神享受。愉悦性伴随战斗性而生。二、论辩性与形象性的有机结合杂文的本质是论辩的，它有"论"的色彩。它以逻辑力量制服论敌，作者的最终目的是论是非，辨正误，揭示真理。然而，杂文的论辩是形象性的论辩。杂文的形象性，最主要的是"砭锢弊常取类型"。它虽然写的是"一鼻，一嘴，一毛"，其"形象"却是可知可感的;把它们合起来读，不仅某一形象更加鲜明，而且可以从中看出"时代的眉目"。三、幽默、讽刺与文采的巧妙运用幽默，是通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不合情理之处。讽刺，是以含蓄的语言或夸张的手法，讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。杂文笔法，就是以讽刺、幽默为主的笔法。杂文语言还要有文采，精练、别致，往往庄谐并用，骈散结合，妙趣横生，令人叫绝。此外，杂文还有一个特征:短小精悍。

“大量杂文手法的运用，和后面在农村看戏的优美诗情构成了对比。”鲁迅不愧是文学大师啊！如何感受理解这种抒情话语？“乐土”，“仙境”等，主要是那些写景的语言吧。思考：哪些是诗化语言？孙绍振老师总结：社戏之美，美在和大自然的美相融合的山水画似的境界上，美在令人过瘾的却是纯洁的小伙伴淳朴的人情。我在备课本上也概括到了：景色美、人情美、不过，“景色美”一词太单薄了，还是大师概括得精炼精准。

《社戏》也解读得七七八八了，接下来要重在确定内容，预设课堂，完整备课。

本来是想看下自己的效率有多低，一天五个钟只做了这么一点事情。一梳理，又重新总结了自己解读课文的收获。真是节外生枝啊。想用一句诗来形容这个收获，无奈没有想到，似乎呼之欲出，还是没有想到最贴切的。

今天效率低的主要原因是，时不时就会看下手机。浏览下微信，也和朋友聊下天。其实，这是我的一个主要毛病。最好的办法就是一不做二不休，把手机放到一边，专注做一件事情。并且，要有一个明确目标，要做到什么程度，而不是随心所欲，能做多少就做多少。

今天看到王弯弯老师的公号写的《开学第一周给家长的一封信》，非常用心的小学班主任。我也反思自己，我写不出这样的内容。似乎有很多顾忌，也不敢坦诚跟家长沟通，也不清楚要跟家长沟通什么。以后接新班级，一开始就要花一些心思，取得家长的信任，加强沟通。这个“花心思”，其实就是家校加强合作，助力孩子的腾飞。上个学期我荒废了，管理学生方面也没用心，家长这一块更是疏忽了。客观上，现在疫情，一般都是线上家长会，没有一个互动，家校沟通更少。当然，只要我想做，完全是可以忽略这个客观条件的。永远记住：办法总比困难多。不要为懒惰找借口。

用心用情，不为名不为利，只为实现自己价值的最大化。帮助学生，促使他们成为自己能做到的最好的自己。

这样一篇“大杂烩”，教学，亲子，班主任工作，反思，很零散。我想，今后应该每天聚焦一个主题，关注一个最值得关注的，写精写深。“大杂烩”，面面俱到，宽泛粗浅，不利于思维的发展，也看不到现象的本质，难以解决问题。