三年级的班上有个让所有教师都头痛的孩子，暂且叫他小星吧。小星是个上课不安分的孩子，课堂上，他的坐的地方时常会发出各种声音---椅子摩擦地板的声音，课桌撞击墙壁的声音，莫名其妙的尖叫的声音等等，他的弄出的这些并不是故意吸引老师和同学的注意，而是“自然而然”的，因为他管不住自己，因此，我常想，他就是个单纯到了只有一根筋的学困生。
小星给我的第一印象是在2022年的9月1日，当时我值守他们的乐童，离近放学时，小星才出现，当时我正在组织学生整理书包、对齐课桌等，别的同学都只管整理的自己的课堂，他一进来，把全班尽收眼底，但凡看到没有对齐的课桌都去一一整理了，还用他的小眼睛向工程师鼻梁直线那样去倾斜着上半身、眯着眼、从第一排看向最后一排，再把从他的角度看上去没有对齐的桌椅进行调整。就这么一系列动作，我一边观察、一边欣赏着。心想，这一定时一位班干部，刚从班主任的办公室出来，就一股脑地为班级服务，真心不错。所以，那天的放学对，我请他拿班牌，同学们都惊讶，然后我说了原因。同学们或惊讶，或反对的声音降下去了，但小星自己也拒绝拿班牌，这样当时做这个决定的我有点不知所措了，为了救场，我换了个说法：感谢这位同学为班级服务，希望在这方面大家多向他学习。没想到，此话一出，有轰动了，同学们异口同声地告诉我：老师，他是我们班最差的学生，老师都管不了他。我怎么也不能把眼前这个爱劳动，或是乐意为班级做事的孩子与同学口中“最差的学生”对号入座。同时，听到这些，我感觉有点不舒服，也为小星感到心疼。自己的同学当面这样评价他，他也肯定很难受吧。我没有正视他，我怕他会更不好意思。所以，我用余光看了他一眼，能感受到他内心的不安。我决定利用这个机对第一天见面、还不熟悉的同学进行一番教育。我说，也许这个宝贝的成绩暂时不够好，也许他的习惯也还有待改善，但这些都不能代表他就是最差的学生，在大家自顾自的时候，只有他为班级着想，说明他心中有班级，且乐于为班级服务，这样的好孩子早晚都会成为优秀的、对社会有用的人，所以，请同学们不要只以成绩来衡量你们身边的同学。这时，我看到小星正了正腰，站得更直了，可能他也很意外，开学第一天，被新老师表扬了一番。
小星有着圆圆的脸，单眼皮的小眼睛有点像丹凤眼，不管是远观还是近看，都是一副憨厚可爱的模样。怎么也无法让人把他跟学困生对号入座。就这么一个让老师无计可施的孩子， 却让老师有很多故事可讲述。
