️️一 赞美学生管理法
港莎士比亚有言：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。赞美学生有两种情况，一种是学生做的很好我们表扬赞美他，一种是学生犯错而我们忍住怒火借机
把表扬迁移到第一种学生身上，这样可以避免情绪激动，让犯错学生意识到问题并且后面老师顺势表扬他，他就会慢慢改变。记得
所有表扬一定要当面表扬全班表扬家长群表
扬，面对犯错学生批评过后要表扬给糖。
二 榜样学生管理法
為七年级下册道德与法治有一章这样写到：
榜样不仅是一面镜子，还是一面旗帜，好的榜样昭示着做人做事的基本态度，激发着对人生道路和理想的思考，给予我们自我完善的力量，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会国家更加美好。足以见得榜样的作用之大，特别是任何一个学生阶段，思想言行还需要教化引领，在阿古老师的班级，我张贴了每个月的榜样之然，由学生选出每个月的学习榜样、劳动榜样等，让同学们去向身边的榜样学习，渐渐规范行为，更迭思想意力。
三 个别学生管理法
我们在考取教师资格证时复习综合素质这门科目想必学生观我们还牢记于心，每个学生都是独特的具有发展潜力的学生，而其实更多我们在教育教学学生过程中，往往头疼的是班上的个别些学生，屡教不改，面对此种我们从一开始就要学会研判性格言行进行专门个别学生教育法，利用家校合力，经常谈心，反复沟通教育，一有啥做的好的就全班表扬他，让他尴尬的同时又意识到改变。
四 宽严学生管理法
宠是害，严是爱，教不严，师之隋。作为老师要清楚与学生的界限，把握宽严并济的管理方法，一味的宽容只会让班级凌乱涣散变本加厉，一味的严厉也会让班级处于高压而丧失班级活力。所以从一开始管理班级一定要立好规矩，不要跟学生做朋友保持距离，要想班级管的好，必须严格要求，而宽容可以体现在某些情况的单独教育，或者全班表现好的物质零食奖动去宽容，而不是学生犯错时的宽容。
五 交叉学生管理法
老所谓交叉学生管理法，意思就是用学生去管理学生，用班干部去管理学生，老师班主任是班级的引领者，而班千部是班级的拥护者，每个学生是班级的跟随者，三者关系要相互依存协调发展，注重让拥护者去上传下达，上传班主任命令，下达执行班主任要求，形成在学生头顶有两圈紧箍咒，利用交叉管理锻炼学生能力，减轻班主任负担，让学生成为自己的管理者！
六 积分学生管理法
巍建立班级积分制度，加分扣分由班千部负责，各司其职，互相监督，一个月累积得到多的可以到阿古老师这里来抽奖，扣分多的建立惩罚机制，可以是做清洁或者值日倒垃圾，严重扣分者请家长来办公室喝茶，这样一定要赏罚分明，让学生有敬畏之心。
七 进步学生管理法
一个学生的进步一定要引起重视，因为往往是你的忽略让他觉得老师没有在乎到他，面对有进步的学生，或许是成绩进步，或许是言行进步，或许是文明进步，这些都要关注并随时表扬他，学生肯定是在老师面前批评多一些，作业没写好，没改错，上课没认真听讲，往往忽略了这些学生的好的表扬，少一些批评，多一些表扬，学生才会进步。
八 倒数学生管理法
大倒数学生管理是当班级很凌乱吵闹时高效的让班级安静下来的方法，大声一拍桌子倒数：五四三二一！结束之后基本没啥同学讲话，还有同学讲话就自然而然不讲了，有利手提升课堂效率，让学生形成惯性思维每次倒数必定有人遭殃，这样以后你的课堂纪律一定会极大改善有利教育教学。
九 班会学生管理法
花每周的主题班会是整理本周班级情况，班干部述职的最佳教育课，利用好每次班会的赏罚，让学生去互相提醒教育比老师直接对学生教育往往更有利于听的进去，学生同龄人的默契是我们领悟不来的，所以要让班会变成吐槽教育大会，形成班级的团结力量，营造良好班风，提高整个班级的凝聚力。
十 有爱学生管理法
教师是人类灵魂的工程师，我们面对的每一个学生都是祖国的末来，对学生充满爱，不是溺爱，严厉是爱，宽容也是爱，批评是爱，表扬也是爱，成绩不是特别重要的一方面，我们要更多关注学生的综合素质成长，相信每位老师对学生的奉献之爱真的是在家长看来如此的伟大，我们要不负国家的期待去用心用爱感化教育我们有缘遇到的每一个学生，虽然都是生命力有缘邂逅的过客，但是遗留铭刻在你心里的风景确实挥之不去的记忆，愿我们共勉。
