咨询师:信号有点不大好。

来访者:是我这信号不大好，咨询师:不知道是不是我家信号不好，不清楚啊，那您稍等一下吧，好吗，我调整一下，我看看是不是我这儿有问题。您稍等一下。过一分钟打一下，可以吗？你稍等一下，我调整一下方位，你听清了吧，

来访者:这样可以。我的手机是不知道，也许是我这儿吧。我手机不是很好的，这段时间打电话跟他们说我手机听不清楚，我就是在那个新阳光的不是约了那个咨询吗？我看安排的是给我这个您的电话的。

咨询师:是呢是呢，你好。

来访者:嗯是这样，就是我现在就是有一个什么问题吧，就是有点儿困惑就是么？我现在就是有个孩子吧就是二孩，嗯现在上六年级了，六年级就是说，这个老是说话课上注意力不集中。不太好管理，就是个性比较强。

咨询师:是男孩儿还是女孩儿？十二岁了吗？

来访者:对。嗯。

咨询师:您接着说。

来访者:我考虑原因呢，可能是就是我对象一直就在家看着他。这就是说全职在家看他没上班儿。要了孩子之后就是在家一直看着他。可能呢我觉得就是说我的理解就是他妈妈比较唠叨，他就有点逆反。是这样的，可能就是这几年吧，他原来成绩一直很好，今年就一直往下掉。哎呀，我也很焦虑，因为我工作比较忙啊，一般都是一天，出去之后都是晚上回来。然后现在我也和你说，我要是把工作要是调整一下，再全心全意回来陪他吧不太现实。

咨询师:对啊对啊，

来访者：我就想跟你们这些专家请教看有什么好的建议？就是我要让他妈妈和他分离一下，我现在就是有想法，让她妈妈也出去上班。然后把他托管一下啊。

咨询师:你现在是希望说是让他妈妈去上班儿，不要每天在家里，然后让孩子就说中午要去小饭桌是这样子吗？那你现在你想解决是一个什么样的问题呢？看我能帮到您吗？

来访者:我就是说你在这方面因为这个您比较有经验就是我们现在这个状况，怎么才能解决我们现在这种状况？

咨询师:您说您现在是要解决您对孩子这个现象让您产生焦虑的现象是这样吗？好的，那您贵姓啊。

来访者:我免贵姓任，任务的任。

咨询师:您多大年龄呢？

来访者:今年48啦。

咨询师:啊，是38还是48，那这个孩子就是上面还有一个是一个哥哥是吧？

来访者:那个大儿子。特别听话和他性格截然相反的，哥哥，这个是个老二。

咨询师:那好，这个哥哥和他相差多少岁啊，小了11岁，那就是23也在家吗？还是已经上班出去了呢？

来访者:已经上班了但是也在我们这个本地。

咨询师:不是每天回来吗？

来访者:也经常回来，有时候也回来。

咨询师:那家里现在主要就是基本上就是您和孩子妈妈，还有老二。那个你就说是感到孩子这就是，就是上课说话的现象是什么时候开始的呢？就是上课注意力不集中，你感觉到是以前就有，还是说从今年。

来访者:以前就有，但是没这么严重，就是我觉得到了这个今年比较严重，我现在就是有点儿像那种青春期来得太早了一点。

咨询师:哈哈。那个就说那就是从什么时间开始的？你感觉到他就是上课说话的现象比之前要严重。感觉这个变化是什么时候开始的？

来访者:应该从四年级吧，

咨询师:四年级开始。四年级上学期还是下学期。

来访者:下学期持续了一年多了吧，我觉得。

咨询师:这种现象那就是十岁左右是吗，

来访者:对。

咨询师:嗯这个老师批评吗？因为这个。

来访者:这点老师肯定是经常批评他。

咨询师:经常批评吗？

来访者:调皮的话，老师肯定就是让他站起来或者是把他叫到办公室批评他。

咨询师:从四年级的时候就开始常被批评吗？

来访者:也不是，一般情况的话老师可能不会，就是很出格的时候，老师看到要找他。

咨询师:就是说那个就问一下他这个是什么课上都要说话，还是单纯是哪门课呢？

来访者:他基本上每门课都控制不住自己话多。

咨询师:那在家里呢，跟你们说的多吗？

来访者:在家里话也挺多，他就是一个他的性格就是那种外向的孩子。

咨询师:比较外向是吧，爱说话。在家里头如果你们三个人都在的时候是孩子说的最多还是妈妈说的最多，

来访者:孩子说的多，

咨询师:他一个人讲什么呢。

来访者:他就是每一个他认为他感兴趣的话题他就会说。

咨询师:现在就说想问一下他感兴趣什么现在最近，就说您感觉从他10岁到现在这种话题的肯定会有一个变化吗？他在哪方面感兴趣是关于孩子们现在的这些学习方面的还是什么样的现象？

来访者:都是小孩子，他们之间同学之间就是说有小朋友玩什么东西啊？他就家来喋喋不休地说。就是那就是说出来就我也要，我也要玩，就是这种状态。好多就是他妈妈就不让他玩，

咨询师:是这样子。那就是在玩儿的这个方面是吧，玩儿的那些新的这种孩子们这些就是新的这种小工具吧？

来访者:就是些小玩意儿。这什么什么都什么卡拉什么什么字字的这种玩意儿啊，他就比较感兴趣。

咨询师：那平常你们给孩子买玩具多吗？

来访者:有时候，如果有时候我们也给他买，但是也不是很多，就是平常看书，但是呢他也有一个爱好，就是看书还比较入迷。

咨询师:喜欢看哪方面的书。

来访者:基本上都是看的那种儿童阅读的书，但是他也喜欢看漫画。

咨询师:漫画是吧，漫画书给你们讲吗？漫画看什么漫画呢，都是那一个现在孩子们喜欢的。

来访者:就是这些流行的这些孩子流行的，但是现在上了四年级以后就让他很少看了，基本上就不让他看了。

咨询师:那看书的时候，孩子一般是比较安静的。

来访者:就自个儿一个人看。

咨询师:但是这个他一般要是如果看书的话，大约什么时间能看多久，这段时间他比较安静是吗。

来访者:嗯，对。

咨询师:一般是晚上才有时间看书吗？还是？

来访者:对，一般是晚上，然后或者周末才有时间看，平时没时间看，。

咨询师:就写完作业以后，可能会看会儿书是这样吗？一般这段时间是看多久？他就比较安静是吗？

来访者:他这个看书他就比较安静的。安静的就是看书的时间。

咨询师:能看多久呢？就这样持续的时间就是。

来访者:你不让他放下他就不会放下。

咨询师:那就是连续性的是吧？

来访者:对。

咨询师:那孩子还是很爱学习呢。

来访者:学习倒是还可以，在班里成绩一直就是在前十名的。

咨询师:那很好啊。

来访者:就是就是现在就在这个学期，期中考试出了前十名啦？

咨询师:这个学期就是？

来访者:就是这个学期，这个学期期中考试啊出了前十名了，最近就是这期中，再就是我发觉他叛逆的有点严重。

咨询师:有什么表现吗？

来访者:就是就是不受管，你说你说他就跟你顶嘴了。

咨询师:就是有他自己的主张了是吗？

来访者:以前你吓唬他他害怕，现在不怕。

咨询师:吓唬不住了是吗？（笑）

咨询师:看来孩子真的长大了，看来是尽量要求独立和尊重呢？

来访者:我觉得就是有点过了。

咨询师:突然有点管不了了，感觉是吧。

来访者:嗯。

咨询师:那我想问一下就说之前的话就是你们在他四年级的时候就发现了这个他说话多的现象，包括老师叫的时候，那么你们有没有采取过什么措施呢？还是就是任由他啦。

来访者:也就是给他谈谈了之后，这孩子就是谈他也他也听，他说可以，然后做起来就不是那个事儿了。

咨询师:谈了之后，他能维持多久？就是说他这样上课说话现象就是减少的，有用吗？

来访者:效果不是很明显，效果不是太明显。

咨询师:那就说明他这个现象就一直在持续是吧，是今年的上半学期开始加重了这个现象，

来访者:对。

咨询师:您还是因为他期中考试成绩出了前十名才会有感受的，还是在这考试之前，他有经历了什么事儿吗？像他这种上课说话就更厉害了？

来访者:没听到他有什么其他事儿，就是现在他就是，反正我也不知道是为什么原因。就是我我的理解，我觉得因为他这个和妈妈长时间待一起，就是他妈这种焦虑情绪哈有关系。

咨询师:您觉得是因为焦虑是吧，就是跟他妈妈唠叨的有点太多他烦躁是这样吗？

来访者:我的理解是这样。

咨询师:有问过孩子吗？

来访者:我问他也，他也说不出来，他就是说现在对谁都烦，你现在我问他他也烦。

咨询师:那你一般是不是问他一般就是管教的时候多吗？您有没有问问他感兴趣的事儿。

来访者:感兴趣的事也问过。

咨询师:您说他感兴趣的事儿，有没有发现他是愿意和您交谈的吗？

来访者:嗯，有嘛，有有。

咨询师:这回您来，反过来讲这一点，这孩子本身他这个性格，但是上课的过程中，他老师在说的过程中就是批评，他还回来跟你们讲吗？还是老师在和你们讲了这一块儿。

来访者:老师反馈多。

咨询师:一般孩子回来以后你们怎么做呢？对于孩子这边。

来访者:一般会与他谈，然后想办法给他调座位，然后我给他让他往前调一下。然后再去上辅导班的时候，就和老师说把他调到最前面。

咨询师:调到最前面有效吗？前面可能好一点。现在他在班里坐在哪个位置呢？

来访者:现在我把他调到最边上去了。

咨询师:最边儿上还是靠后吗？还是靠前。

咨询师:嗯就是基本上在最后吗？

来访者:这个学期上最后了。

咨询师:这个学期的最后靠后，而且还是在边儿上。那你就是说今年感觉到调完座位以后，孩子的学习热情降低了吗？

来访者:还行吧，他的同桌取得成绩都还不错，他那个他那附近的那些都是都是学习比较好的。当时也是出于这个目的啊，让他看一下然后他回来也谈学习，他说他也比较羡慕呀，他们学习非常棒，我说那你自己就得做好自己，他也想，但是看到行动力不行。

咨询师:那就是上课说话，他是在讲哪方面内容有没有问过。

咨询师:是讲老师上课给他讲的他要跟旁边的人去说相关的这个老师讲的内容呢还是其他无关的话，有没有问过孩子？

来访者:应该是比较无关的话比较多，他就是也不是一直不听的喋喋不休地说，他应该就说注意力不是很集中那种，那种就是喜欢转过头来和别人说一句。

咨询师:你这种这种状况，那你现在焦虑是因为他成绩下降才焦虑，假如说这个成绩没有下降的话也没有这样的情绪出来是吗？是担心吗？是担心吗？

来访者:我主要是说现在就是说，他这种情绪，我觉得他这种烦躁的情绪不稳定。孩子有点儿有点儿急躁了，性格体现出来有点急，遇到事情急躁。

咨询师:家里你和你爱人谁的性格比较急？我们两个可能，我的比较急，但是呢我对象那就好说。

咨询师:他妈妈一般会跟他唠叨什么呢？

来访者:那主要是学习，不说学习什么都好，一提学习他就吵吵，说不要吵吵他。

咨询师:青春期这个年龄的孩子的确是这个状态，我也比较理解，因为我家孩子比你家大两岁，也基本上是这个状态，大多数时候的话她自己会关到屋里，自己一个人不让人进去。

来访者:到现在我家就这个情况，现在不让我们进，不让我们看，现在他的房间都不让进。

来访者:就是说你们在外等着我做我做我自己做。

咨询师:现在这个年龄段的孩子，我问了好多的家长大多会这样子，好像基本上这个状态也就是从五年级到六年级就开始啦，因为我们原来在那群里头也跟好多家长交流过这一块儿。几乎95%基本上都是这个状态。

来访者:但是他有个现象就是如果你不看他的话不督促他的话他有时候要拖拉，这个作业可能要慢，本来要半小时做完他要一个小时。

咨询师:你怎么知道他一个小时做完了，你不在屋也没有看不见他的状态。

来访者:评估出来的这张卷子50分钟能做完那他要一个小时，问他他就说他做不出来。

咨询师:他还挺诚实的，

来访者:他就是说做不出来。

咨询师:那就做测试，也是他自己在做不让你们看 ，但是有一点是孩子很诚实。

来访者:对。

咨询师:孩子还是非常棒的，他会告诉你们大概用了多长时间是吧。

来访者:对，就是他作业这方面可能还不是很及时。

咨询师:有没有问过他是因为不会呢，还是因为不想做呢，还是没玩儿够呢还是怎么样？

来访者:应该就是也不是也不可能，他就是有点拖拉，就是说他自己那就是注意力不集中，应该就是没玩够儿只想去玩去。

咨询师:那就是还没玩够儿？

来访者：对。

咨询师：那就说了就说这个，其实还是问题在于他可能想要先去玩儿，完了以后再学习。

来访者:对对，对。

咨询师:就是这个，有没有和孩子沟通，还是这样交流过吗？探讨过这块儿，跟他说过是先写作业后玩儿呢还是先玩儿多长时间定下来以后在写作业呢有没有说过？

来访者:没有，一般都是要求他先做作业。

咨询师:哈哈，大多数家长都会这样，孩子回来的时候有没有关注过孩子情绪啊？就是说，如果他在一天课堂中有时候是不是会有压力啊或者跟老师呀同学呀会不会有一些磨擦呀？或者什么有高兴的事儿或者不高兴的事儿，有没有问过这个。状态是每天都这样还是有时会这样我想不会每天吧？他有时候可能就比较快是吗，有时候就会比较时间长。

来访者:原先还是不错，就是说我我的感觉就是这个学期就是比较常态化了。

咨询师:有没有跟老师聊过？

来访者:给老师聊过？

咨询师:老师是怎么想的？怎么认为这个孩子。

来访者:这个孩子老师说，就是说就是他这个这种状况就是不努力，上课注意力不集中，如果就是说能够改变的话他成绩肯定还能上。

咨询师:这是跟班任谈的吗？

来访者：对。

咨询师：那其他课老师呢，因为他肯定好几门，有语文，数学，这是班主任？是数学老师还是语文老师。

来访者:语文老师。

咨询师:啊，语文老师，其他科的呢。其它课有没谈过。那孩子现在就说，这次你说的他中考成绩那就是他的考试成绩下降是语文还是数学还是其他的？

来访者:嗯，他数学下了啊，英语下了。

咨询师:数学和英语

来访者:这次副课可能是考得不是很理想。

咨询师:主科还可以。

咨询师:可以是吗？但是你这个算分儿总体算。所有的都加起来是吗，那今年应该说是变化不大吧。

来访者:不是太大嗯。不是太大。

咨询师:那这种考完试以后跟孩子谈过吗？他自己关于他自己成绩出了前十名，他有什么样的想法呢，问过吗？跟他谈过。

来访者:谈过，他说我自己好好学然后把成绩再提高一下。

咨询师:有没有问过他为什么成绩下降？他怎么认为他自己。

来访者:就是说可能就是说，他自己也认识到这个情况，没认真学。

咨询师:没认真学？

来访者:对，玩儿的比较多，管不了自己。

咨询师:这样子想玩儿没玩儿够。

来访者:对。

那你们有没有说是在这个过程中就是让孩子回来以后写作业包括周末的，先玩儿，玩儿够了以后学习。

来访者:我们没有这么做过？

咨询师:没这样做过是吧，这样子这样子。

来访者:还有就是有一个问题，就是我感觉就是我对象对他的学习关注的太多。我也是一个我就想，为啥你说你不能老是让他学，那可能你谈就是它的重点，应该就是放在这个孩子身上了，就是他的好好学，别人都考的这么好啊。

咨询师:对对对这个应该是很关键了。

咨询师:因为你爱人她也就是这个孩子的事情所以说把孩子看得太紧了是吧，让孩子产生这种反感。

来访者:我觉得应该是这个原因。

咨询师:有没有问过孩子吗？其实这都是我们猜测的。就是说我们通过一些现象是判断这样子，我们有没有实际问过孩子呢在这上？有没有问过他呀？

来访者:我也问过他，我说他说他也说他就是说不让我们管，可是他又管不了自己。

咨询师:小孩子是这样，倒是需要引导，但就是说如果说是我不知道你爱人跟他是唠叨还是交谈？如果是唠叨的话现在的孩子基本上都不收，的确是。但是如果谈的话可能我觉得小孩子是不是大概都是就像您说的还是挺怕被比较的。

咨询师:另外一点的话如果妈妈每天嘴里说的都是这个学习的话可能会让孩子感觉到只关注他的成绩而不在意这个人好坏，关注不到这个孩子的情绪。孩子的情绪如果要是处理不了，会有一些不舒服的感觉对吗？没有关注到这只关注学习的话可能孩子就会反感这一块儿呢。

来访者：这个我不知道。

咨询师：但是我感觉可能大家就是整个一个焦点全在孩子成绩上了，至于孩子就说他心里怎么想的，他喜欢什么呀或者想怎样的话，可能这块儿是不是要关注少一些。

来访者:是关注少一些。

咨询师:就是情感方面对孩子那种关注我觉得可能是会少一点，我个人一个感觉啊。

来访者:但是但是现在，哎哟，我不知道怎么下手，我就是不知道怎么下手。

咨询师:就前期这些就是关于他的专注力的话，有没有想过你们有没有想过一些办法就是说之前有没有过有效的办法就是你感觉。

来访者:我现在还没想出这个办法了，我现在我我觉得就是这种状况就是怎么才能改观一下，我的理解我的理解就是哈让他妈妈先离开。

咨询师:你先让他妈妈的离开是吧？那隔离开的话，你觉得有什么好处呢？

来访者:最起码让他先让这个孩子就是说，先让他先静静。

咨询师:就是减少妈妈的面前唠叨是吧

来访者:对。

咨询师:那谁来管理孩子呢？

来访者:我想问，现在就是也是一个就是一个两难问题。

咨询师:妈妈在也没有关系吧我觉得。

来访者:这个是她也就是老是说他呀。

咨询师:这个的话其实作为大人我觉得更好谈一点这个的话，我觉得你可以跟你爱人交流吗？那我们就说孩子的话，孩子情绪那他肯定他自己做主，但是关键还是父母这边沟通相对来说比较容易，

来访者:孩子和他妈妈待的时间比较久，他妈在的时候呢他又老是去惹他妈妈。

咨询师:他会烦他就会反抗了，也是孩子会反抗的一个模式，然后他妈妈就生气继续再烦他，恶性循环是吗？

来访者:对。

咨询师:我觉得您这个办法可以试上一个星期。

来访者:嗯。

咨询师:试上一个星期，然后彼此冷静一下。但是这个我个人也感受是不是要谈一谈你跟你爱人要谈。

来访者:我也找她谈一谈，他们俩人在一起就是这个状况，就控制不住自己。

咨询师:就是离不得也见不得，是这样吗？

来访者:哦，是这样。

咨询师:可我觉得那个不失为一个好办法就试试，但是这块儿的话如果您爱人，您的意思让她回娘家或者是去别的地儿吗？

来访者:我有这种想法。

咨询师:那我觉得这个方法其实挺好的，试一个星期的话，分开这一周让你爱人自己感受的也可以反思一下这段时间的她的一个想法，她的这段时间的一个心情。第二点的话让孩子也感觉一下，看看这个效果，我觉得这个是可以的。试一下，另外的话我觉得也可以跟孩子和你爱人这样分开谈下，尤其孩子这一块儿就是你也可以跟孩子商量吗？

来访者:孩子他肯定不愿意他妈走。

咨询师:那你就问问孩子，那你现在上课这种注意力不集中成绩下降那我们如何解决？让孩子自己来想办法看看他有什么样的办法来解决他自己的问题。

来访者:孩子谈谈就谈，他说我改。

咨询师:因为我们改的话这个整个仅仅说是我们在这个话语上没有问题。刚才说你可以问他说，你改你用什么行动让我看到你改呢，这个其实还是可以的吧。那孩子肯定要说呢哪怕说我在课上我原来在这儿我爱说话我在这课上我可能说十句话那我现在我要减少我要说最多说两句话。那你想他一下子改掉的话这个可能性好像也不大对吧。但至少来讲的话他会有意识的这个上。我原来可能说十句话吗那么现在我要改，我向妈妈爸爸承诺这一点了，因为这节课上可能说五句话，那下周我可能说三句话，然后这样慢慢的，这个过程是不是会好一些呢？

来访者:嗯，对。

咨询师:然后也可以跟孩子就是约法三章。第一次他要减少这个说话，另外一点的话跟老师达成协议，这就跟孩子要商量吗？跟老师要是达成协议，让老师来监督这个孩子，这节课说了几句话。那么这样的话我觉得在我们这个督促下的话，孩子可能会有意识的，会在这个上我想会缩短时间。就是说一方面来讲的话就是说，如果他不愿意妈妈回那么我们再说，因为为什么妈妈要回去因为现在产生这种状态会影响你的这个成绩和未来，那因为这个的话我们现在想办法要解决这个问题，这些问题你已经说了你改，那么爸爸要看到你具体的能做哪些？刚才我说了因为这事很具体的，让他自己在这个上有一个这个想法那这个的话他肯定也会说那我说的少说两句或者都说了你们也不知道啊？你跟孩子也可以让老师去监督或者同学去监督他就给他一个这样的制约，然后回来跟你们讲你看他愿不愿意？如果在这个上这是一个可商量的不是我们强制的这样执行，看孩子的状态是否愿意或者如果他有更好的办法也可以。

来访者:嗯，你先，这也是个办法。

咨询师:就看看商量商量，因为现在暂时我感觉孩子实际上说话的话我觉得在家里的话可能还是包括在学校是否还是感觉到他受老师也好或者妈妈对他关注度并不够呢？妈妈每天在唠叨他但是可能就说孩子这种心理需求这种情感上的链接妈妈可能跟他没有能够很好地达成这种沟通和共鸣。她只是在唠叨他，你爱人可能说的都是她想说的，这孩子需要什么她可能不一定能够知道也看不到？

来访者:昨天我和他妈妈谈这个问题，我说因为我发现了一个问题，就是我的孩子和同学聊的比较多。

咨询师:是的。

来访者:我就说这样的话呢，孩子就是我们关注的不多啊！他就不愿意和我们聊天了。

咨询师:对，会有代沟，因为我跟我孩子之间的话也会有，因为孩子有时候她也会聊她喜欢的一些事，现代人喜欢的歌星呀我，现在流行的电影啊，有很多东西我们真的是不太清楚，反过来讲的话就是作为我个人的话觉得我们要想真正了解孩子能够跟孩子有一个共同的话题的时候，孩子说到这些呢我们可以去玩很方便啊，网上可以查呀。可以看看你有些新闻，电影上的那些东西我们都可以看呀，网上一搜都能搜得到。如果我们跟孩子有共同话题的时候孩子说我们知道，我们不一定要了解多深至少我们知道。另一方面的话也给孩子一个释放的空间让孩子跟我们说到这个是不是可以问问孩子，他是什么呀？你给我讲一讲呀，孩子想说他一定是有一个愿意当老师的这个愿望，也就说当我们自己可以做一个学生，让孩子能够讲出来的话他感觉我们可能更多地从情感上会接纳到他，这样的话如果在心情好的时候其实有很多时候反而没有那么多的反感。

来访者:嗯，对。

咨询师:如果说可能妈妈每天就说，这家学习孩子学习好了怎么样这些的时候那孩子他肯定不愿意听，因为学校是学习回家了还是学习整个感觉就回到家也跟学校一样，没有一个家的感受了，他就觉得。这个学习成绩他们孩子们也有一个竞争，还是会有一定压力在里边，他自己又没有办法去释放这一部分压力。

来访者:嗯，对。

咨询师:反正是我觉得这个需要妈妈也好，包括我们大人也好，老师也好，老师到没有办法强求，妈妈尽可能训练的一种倾听的能力，就是把嘴闭起来。

来访者:嗯，但是她现在都做不到。

咨询师:对，如果现在我们要达成，您刚才不是提出来这点了，让妈妈回孩子不同意，不同意的话那就肯定这个制约是双方的，对吧？

来访者:嗯。

咨询师:不能我们光管孩子还有妈妈呢？妈妈在这上妈妈应该做什么能做到什么？这个需要就跟妈妈说，这一定是双方的，否则的话我们只给孩子定的时候妈妈这儿，你俩跟原样的话，孩子会觉得不公平，我想他肯定会抵触的不会执行的。

来访者:对。

咨询师:大家公平来讲的话，我们一家三口的话，那就是嗯孩子做孩子的，妈妈做妈妈的，爸爸做爸爸的。对这个我有没有说清楚？就是说现在让孩子来讲一讲，他眼中理想的妈妈是什么样的？他眼中理想的爸爸是什么样的，那就是。孩子希望的吗？那作为我们来讲，我们父母肯定达不到，达不到我们尽可能往孩子要求的这个方向，能做的地方，我们做一些。是不是我们就有前进了一步呢？那孩子跟我们来讲的话。从情感上也会多一层共鸣。

来访者:嗯，

咨询师:这样的话，然后大家三个人同时约定，同时遵守，我想孩子也会遵守这个约定的。而不是说单独只对他一个。

来访者:嗯，也是也是。但是我的孩子吧，确实孩子有点调皮。

咨询师:也是一件好事儿吧，那你反回来讲你家孩子肯定思想比较活跃，那他这个事物的解决能力还有观察能力可能会比别的孩子强。调皮的孩子他一定也比别的孩子聪明。

来访者:嗯，这倒是，头脑倒是挺好使就是有点调皮，他妈妈不喜欢孩子这样的性格。

咨询师:她不喜欢这样的性格但你儿子就是这样的性格啊，这就是说她不能接受这一点她没有办法去改造她的孩子，因为你的孩子就是这样子，你能怎么着他有可能像老大一样那么听话吗？

来访者:他妈妈就是希望他像他哥哥一样听话。

咨询师:对因为孩子听话作为我们父母来讲，说得不好听的话是我们省心呗，不用费心呀不用操心啊，但是我现在感觉到就是孩子听话有他的好但是也有他的不好，未来参加工作中有很多听话的孩子，他是否想到了很多他不会被动的去干活儿，因为他听话啊，但是你家这个老二他比较灵动、活跃，他比较有自己的思想他也主动比较强，这就是其实各有利弊吧。那孩子家龙生九子，九子不同，不可能按照我们理想的去要这个孩子啊。

来访者:对。

咨询师:那孩子你儿子肯定有一个理想的妈妈，那你说你爱人她能达到吗？

来访者:我现在就就就是她现在做不到才相互有意见。

咨询师:亲人彼此有这个期待，你爱人希望有一个听话的孩子，你孩子希望有个理解他的妈妈。

来访者:对吧。

咨询师:但是他这块儿的问题，你家孩子真的总体还是不错的，这是孩子青春期成长中的问题。看到你们夫妻关系很好的话，应该这个也不是个事儿，另外的话我觉得我们试试就是一家三口统一起来。不能说是兴要求孩子，如果要单方面要求孩子我想一定是不行的，就像你说的从四年级开始到现在没有什么变化是因为你爱人就没变化所以你孩子不会有变化的。

来访者:我是说我昨天还和我对象也谈这个问题，我说我们都改变不了孩子不会改变。也是也是跟他谈这个问题但是她改变起来可能会难。

咨询师:她改变不了就要抓孩子就要求孩子你想她自己改变不了孩子没有办法改变的，这个真的这是一个很残酷的事实，所以我说是妈妈态度变了，孩子就会变，妈妈变一分孩子能变十分，但是妈妈始终不变只要求孩子，孩子不会变。

来访者:嗯，对。

咨询师：因为我每个人，就是小孩子一样他也是一个独立的人他有自己的思想，你可以控制他的行为，我们可以打，也可以骂，但你控制不了他的思想呀。

来访者:嗯，是的。

咨询师:呵呵，还是你们家但是他们感觉关系很好，所以一家三口来讲的话一起商量这个事情呗，给孩子一个一席之地。

来访者:我也给他说了，就是你干你的事儿，我干我的事，别老让你妈妈生气。

咨询师:但是现在谈到这个问题其实我觉得这也不是一个问题，但是现在您觉得焦虑我觉得可能是更多是他妈妈焦虑的跟您再说这块儿吧。所以要解决这个问题呢是说您自己产生了这个焦虑。

来访者:对我现在就是想改变这种现状，就是也没有一个好的好的这个抓手。

咨询师：对于啥因为单纯改变孩子，我们就说真的改变不了，就像我们改变我们自己一样，我们改变不了就是如果我们要是自己主动能够认识到这一点的话，我想我们自己从我们自身的话，可能孩子会随着我们的变化而变。你现在关键是你也改变不了你媳妇儿，说实在的你也改变不了你爱人。感觉可以跟你爱人去谈因为大人的话相对来说可能会更好的交流和沟通，这一点相对比孩子更容易一点。那就说妈妈这块来讲的话那就是我说这个问题就是说您您从家人角度上来讲你可以问问您爱人，看她希望要一个什么样的孩子？那肯定你爱人说我希望怎么样的孩子，那你也可以问她站在孩子的角度上去想那孩子希望一个怎样的妈妈呢？你可以让你爱人考虑考虑这个问题。

来访者:行。

咨询师:这是一个双向的而不是说一个单方面的是吧？你这个另外的话跟老师这边儿的话其实我觉得也还可以再交流。这个可以多给老师问一下，其实这个也可以问问孩子在学校里他如何看待老师的？其实如果孩子对于这些老师们的一个看法会影响他在课上的一个听讲的一个状态，他是否喜欢这个老师是否尊重这个老师？那反过来讲他认为老师是否尊重他，这些方面假如说如果都成立的话，他很喜欢这个老师很尊重这个老师了我想他一般可能不那么愿意去讲话了。这是一方面，你可以问问老师对于孩子对老师的一些看法，这个比较全面。了解孩子这块的想法我想可能我们是不是更好做一些这方面的工作呢，另外的话让孩子也感到我们不只关注他的成绩还关注他这个人的成长呀。

来访者:嗯，行，我再努力吧，

咨询师:这个过程不是一天两天的真的是要时间？反正是我觉得家庭教育孩子真是一辈子的事情，爸妈也是学着做，因为我自己感觉我也是在这个过程这是慢慢成长尤其跟这个孩子相处的关系中，因为很多事我们预料不到的但是我还是要处理的，现在你家孩子还小呢。

来访者:行。

咨询师:你看，您感觉肯定还有什么就是我刚才说的您怎么是一个什么样的想法？

来访者:觉得我觉得你说的这个都比较正确。我就是有些方法我没做的，没做到的地方我再继续做。

咨询师:其实就是我我从我的角度是提供一个思维，一个角度来看这个孩子，毕竟因为说是你们是一家三口儿是在里边呢，我是旁观者，我可能是从旁观者的角度去看待你们一家三口这样的一个关系可能是另一个想法，您就我这样说了您从我的角度上是不是可以生出来更适合您家里你爱人和孩子的这种方法。

来访者:嗯，我觉得也可以，也可以去考虑，行。我这个你提供这个思路我试一下，试一下，然后就是说多沟通，我也看到可能和孩子沟通还是不够。

咨询师:我刚才听您说一下我感觉到就说您的关注点都在孩子的学习上，你爱人可能更是如此，可能你爱人对孩子自己的期望比较高吗？第一，本身孩子学习也比较好。

来访者:对对，我爱人对他的学习关注多，我还相对于不是这么想的还不是那么强烈，成绩是一方面我比较关注只是他的健康成长，健康成长。

咨询师:对对对。

来访者:这一块儿我焦虑的问题就是说我发现他这种这种性格这种情绪出现的这种浮躁急躁这种倾向。我是关注这一点，这个是不是嗯他妈妈就是这种负面的情绪积攒在孩子这方面，对他的成长就不利了我是这么考虑的。

咨询师:还有一点的话，我不知道您跟你爱人沟通多不？如果一天呆在家里，还是一件事情的话她也会有很多的情绪和想法。

来访者:这里面的我也会沟通，我很理解她的，每天都面对一个孩子还是个调皮的孩子。

咨询师:别给孩子下定义，我觉得孩子还是真的挺好的，未来发展的话我想孩子应该是很好的。这样的孩子走上社会的话应该是更好更适应社会的。

来访者:倒是对这一点都是应该是这种。是的这样的就是说他比较外向，每到一个地方之后他总是要冲在前面。

咨询师:挺好的。

来访者:这种性格上社会的时候倒是挺好可能是一个好像是有时候不能太过了。

咨询师:但是咱们大人有时候也很难把握住自己，什么事能做的这个度呀。他有时候他也不是愿意或者不愿意看他是否能够把握住这个分寸很难呐。就是我觉得你跟你爱人可以分析一下这个孩子的优势嘛，也不单纯是光看到他这个调皮，你看到孩子调皮的背后有什么样的好处在里面？你让妈妈看到这一点是不是会更好关注点儿。

来访者:嗯，但是她关注的可能就是他的学习。

咨询师:对对对，就是孩子可能跟妈妈这块儿就是我说的她们俩个人真的就是很难分离也在这儿呢。妈妈也老把孩子当成她自己，那孩子呢也把妈妈当成孩子这样的话这个状态所以比较纠缠。

来访者:嗯，是的。

咨询师:那你回去也跟你爱人这样的这块儿谈谈，从孩子的角度去分析一下，可能妈妈总会站在妈妈的角度去看孩子。如果让你爱人站在孩子的角度去看她自己的时候，她又会有什么样的想法？您和爱人还是应该多沟通吧，我觉得可能这个情绪焦虑是潜移默化的，你爱人可能老关注他，肯定是这样儿的，

来访者:我跟我爱人也沟通，沟通急了呢她就说我控制不了自己的情绪，所以说到了她，那边她的理由就是我都更年期了。

咨询师:最好的一个呀，哈哈哈。是青春期遇上更年期。这是最多的啊。但是这个家庭过程中是比较关注妈妈的情绪，可能妈妈也会有压力有很多情绪，这需要爸爸去多关心。另外一点的话孩子在我们这个家庭中，尤其是青春期的孩子成长中变化是最多的，我们肯定是以孩子的这个成长为最最主要的，因为他是变化的。根据孩子这个状态，还是多一些沟通吧我觉得。

来访者:啊，我得继续努力吧。

咨询师:好的，好的，感觉比刚才好一些了吗？就是比最初感觉焦虑的时候好些了吗？

来访者:好，好，比刚才好一些了。

咨询师:好的，好的，那咱们今天就到这儿？

来访者:好的，好的，感谢啊，感谢您！

咨询师:我也谢谢您，也感谢您的信任。

来访者:好嘞，再见好。嗯

咨询师:好，再见！