（1）家庭教育学是一门综合性学科
人的成长，离不开教育。教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是教育的有机组成部分，其目的与学校教育、社会教育一样，都是为了将儿童、青少年培养成具有时代特征、符合时代需要的全面发展的人才。因此，研究家庭教育学必然要吸收、借鉴、反映学校教育学、社会教育学、人才学、伦理学等学科的研究成果。
家庭教育的教育对象主要是儿童和青少年，因此，研究家庭教育学离不开研究儿童和青少年，也必须吸收、借鉴儿童和青少年的生理学、心理学、营养学、卫生学等学科的成果。综上所述，家庭教育学是一门综合性很强的学科。
（2）家庭教育学是一门正在发展中的新兴学科
家庭教育，作为一种社会现象已有数千年的历史，它随着家庭的产生而产生，随着家庭及社会的发展而发展。
几千年来，在家庭教育发展过程中，许多政治家、哲学家、教育家、文学家、史学家及其他学者，都对家庭教育有所观察，有所思考，有所研究，并提出了许多至今仍有生命力的思想观点和方法。但是，由于受历史条件的限制，始终没有形成系统的、完整的家庭教育理论，多是谈家庭教育的内容和方法。
改革开放以后，在尊重知识、尊重人才政策的影响下，家庭越来越重视对孩子的教育。为了把自己的孩子教育好，广大家长、特别是独生子女家长，强烈希望学习家庭教育科学知识，于是，各种各样的家长学校如雨后春笋般应运而生，供家长阅读的家庭教育书籍也层出不穷。
为了使师范院校毕业的学生掌握家庭教育的基本理论，能够指导家庭教育和成为“家长学校”的称职教师，一些师范大学的老师在本校开设了“家庭教育学”课程。在没有现成教材的情况下，这些教师自己编写教学讲义，而为了编写教学讲义，他们深入研究家庭教育理论，从而带动了我国系统研究家庭教育理论事业的发展。有的讲授“家庭教育学”课程的教师，在教学讲义的基础上，整理出版了相关理论著作，这是我国家庭教育学作为一门新兴学科诞生的标志。
家庭教育学理论研究，虽然已经取得了一定成绩，但它还是一门有待继续发展的新兴学科。
