我家儿子上课坐不住
上课前，我会要求同学们坐姿端正，然后在教室里转一圈，看到全班同学都能坐好了，才开始上课。我只是用这样的形式开启上课模式，也在提醒孩子们把简单的自己能做到的事做好，真正上课的过程中，我也并没有这样的要求。
全班同学都能按照我的要坐好，唯独发现我家儿子不能安安静静地保持一动不动的坐姿。是不是我的课堂，儿子有压力，所以坐不好，我在心里犯着这样的嘀咕。
看班主任发在班级群里的早读视频，儿子读书坐姿似乎很端正，再仔细看却发现课桌下面的两条腿一开一合一刻不停地晃动，心理学里讲到内心的焦虑会通过身体动作缓解，难道是儿子心里有压力，有点焦虑，只有用这样的肢体动作排解他内心焦虑。本来想着等儿子放学了，让儿子看看这个视频，和儿子谈论这件事，仔细想想还是算了，给儿子留点空间吧，当我什么也没有看见，如果我再和儿子谈论这件事，要求他一动不动，那才是给儿子施加压力，也许儿子会更加焦虑，压力更大，更加坐不住；还好，儿子班主任也比较宽容，理解儿子这样情况，没有特别一直要求他。
这一周，儿子军训，训练站军姿。我心里着实有点担心：儿子上课那样的状态，能站那不动吗？带着这样的疑问我问儿子：“你能站着一动不动吗？”儿子自信地回答：“嗯，如果动，还要被教官惩罚呢。”听儿子这语气，自己已经很努力，觉得自己是能做好的。
后来，听班主任说：“你可以去军训场地看看，你家儿子站那不能做到一动不动，总要动一点。”听到这些话，我心里还是很难受，同时也有很多疑问：我家儿子到底怎么了？
我忍不住打了儿子小学班主任电话，了解儿子小学上课表现，小学班主任说：“一节课坐那不动是不可能的，能保持二十多分钟专心听讲。”
细细回想和观察儿子平时的表现：写作业时，儿子也能自己坐那安安静静写，阅读课外书，他也能全神贯注，放松的状态下，他是能够坐到那里那一动不动的，紧张时，他也许需要动一动。
从这些种种表现来看：儿子有专注的能力，之所以不能够安安静静坐那一动不动，更大的是他内心不够放松。
也许是刚上初中，内心有压力，再加上在我所在的学校上学，妈妈的同事是自己的老师，这样的亲密关系也让他有点压力，仔细想想：我同事做为我儿子的老师，我内心也是会有点儿压力的，虽然做好的心理准备，允许他不够好，还是在同事面前有点不好意思，好像自己有点恐惧恐怕给对方添麻烦，担心被指责，再加上儿子喜欢乒乓球，天天泡在球馆里，突然停下来坐到教室里学习文化课，我确实有点担心儿子能坐得住吗？……
也许小学觉得自己学习不够优秀，自己不够满意，到了中学，这些种种压力让儿子内心有点焦虑，所以不能坐好。
我现在需要做的是：多观察儿子的表现和行为，看到儿子优秀的一面，比如：儿子进入初中后，学习态很积极，在语文老师的要求下，字体工整了许多。
另一方面：我需要修正自己的行为，女儿比儿子大整整十岁，儿子出生后，女儿的青春期来到了，那时候和女儿的冲突，带儿子的辛苦，对先生的不满和抱怨充斥着我的生活，儿子沿袭了我焦虑的做事做人的态度，儿子遗传了我敏感的神经系统，又在我的情绪里生活，我的情绪就是儿子的生活环境，我创造了儿子的焦虑，我是根源，我造的孽，我自己买单。
面对儿子的状况，现在我能做得就是修正我自己！有人说：改变别人是神经病，改变自己是神，我选选择做一个变自己的神！
