我是一位数学老师，执教多年的数学了。深深体会到数学课堂对于优秀生来说是幸福的，对于后进生来说布满坎坷。
这个学年将接近尾声了，我一直在努力，力求画上圆满的句号，可现实真是不如人意。我班有68人，中等生很少，我心中的希望星（即学困生）有29人，整体上呈现两级分化的现象。都说抓学困生就是抓教学质量，不得不说我班的希望星，领悟能力差，思维真是不周全，不灵活；自律能力差，上课走神，小动作多；记忆能力差，运算律背几遍写一遍，还记不住；学习习惯差，应付性写作业，故意不写作业，字迹潦草，不订正错题，抄袭作业。课堂上我都讲得声嘶力竭，这道题他听懂了，做练习册时遇到了同类型的，又被难住了，再辅导时，他们说忘了。我真感叹他们学数学咋就这么难。课堂上在他们面前，我不优雅，不温柔，甚至偶尔有点粗野，那是因为他们挑战了我的极限，让我无奈，也有几个学生品质真的很好，可他们在数学课上眼睛无神，不敢与我正视，我知道这是学不会，缺乏自信呀。
抛开学习数学，走近他们的生活，还发现了他们有不少的闪光点。
张佳毅，赵崇基，杨浩天，张雨晨，体育节时我发现他们擅长体育运动，参加比赛，他们还得了奖呢。
杨奥翔，张雨晨喜欢打篮球，是校队的运动员，我在班里叫他们篮球小明星。
张新怡，喜欢画画，社团课我发现她画的很好。
吴曼妮，喜欢做手工，整天剪纸，折纸。
黄湘娣，吴语晨，孟伊婷，喜欢跳舞。
张睿琪，不爱学习，不值日，安排他擦黑板，一次都没忘过。
王晨铎 ，喜欢跳绳。
金无足赤，人无完人，每个孩子都是独一无二的个体，我们如何因材施教？因材施教，就要让这些学生发展自身的特长 。作为老师，家长要想办法为学生创造适合他们的机会，让他们自信满满，阳光成长。
