看！那花苞，是多么地有生命力！花苞上，裹着一层粉红色的皮，嫩嫩的，软软的。花苞还没有绽放，还是一层层裹着，像笋壳皮似的，围住了整个花苞。花苞向阳，干净，美丽，健康，看着看着我突然觉得这不就是我们可爱的学生们吗？他们向着阳光茁壮成长，说不定什么时候就会含苞欲放，带给我们意想不到的惊喜！
今天第一节是三年级的课，一进教室董济伟同学就跑过来告状：“老师，吴焕玲没背过课文，报纸也没做。”我先让他回座位，然后走到吴焕玲的身边，问她为什么没写作业，没背课文，她支支吾吾的说不出来，我一看她就是因为偷懒没做。我让她坐下，下课之后去办公室找我。
三年级是我这学期新带的一个班级，全班30人，男生占了三分之二，上课有可能调皮捣蛋的孩子比较多，所以我一开始就狠抓纪律，课上学生表现不错，学习效果还可以。可是让我头疼的是这个叫吴焕玲的女生，上课注意力不集中，课下课文背不过，作业跟不上，是成绩在班里最差的一个。我通过她的班主任简单地了解了一下她的情况，家长忙着挣钱，没有时间督促孩子的学习，在这种情况下，学生养成了偷懒的习惯，不想学习，成绩自然而然地不好。下课后，她来到了办公室，从眼神中看出她有点害怕，我没再问她为什么不写作业，而是跟她和颜悦色地谈了一番话，并和她班主任沟通把她调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象。
首先上课我观察她的一举一动，一言一行，并不时捕捉她的表情。慢慢找出她不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，及时和她沟通，带着她改掉了很多陋习。其次，我采用以优带差，让她感受到集体的温暖。为了让她感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助她，不仅帮助她解决学习上的问题，而且还和她一起组成学习小组，还安排了小组长帮助她。经过一段时间的学习，我发现她不仅学习有了进步，而且性格也变得开朗不少，也乐于听课，乐于做作业了。看到她的进步，我不忘鼓励她，在班上把她好好地表扬了一番，看到她取得进步还有点害羞的表情，我知道我们班又多了一个好学生，少了一个后进生。
一池的荷花不可能在一夜之间同时开放，总会有先绽放的，而有些此时只是花骨朵儿，但我们不要去催，更不能用外力去掰，过一定时间它同样也会自己绽放，也许会比先开放的花更美。孩子的成长其实也如花儿开放一样，有早开放的，也有迟一点开放的。面对迟开的花，我们作为教育者应该学会等待，等待之中有种美好的期盼，相信迟开的花同样美丽，兴许会更美丽。这就是南京行知学校的杨瑞清校长一再强调的“花苞心态”。
老师们，愿我们都能拥有花苞心态，成长是花朵的自然属性，我们要做的只是疏松根系，涵养水分和耐心等待，至少不要挡住阳光。花苞开花迟，它是为了酝酿更丰富的更饱满的花瓣，我们如果急于把它掰开，就欣赏不到它盛开时与众不同的美丽，也就领会不了教育出硕果的快乐。所以，谁能拥有花苞心态，谁就能获得教育的快乐，成为学生幸福的领路人。
