为什么没有从一出生就开始教英语

比起那些从出生起就浸泡在中英双语环境的孩子，Emily接触英语并不算早。除了天然的双语家庭，我了解到有些纯中国家庭的妈妈也是很拼的，硬是可以从孩子出世起就坚持营造出双语环境。效果不言自明，就英语学习效果来说，这样环境下出来的孩子就是小牛娃，三四岁可以轻松进行英文日常对话。

虽然我的口语远达不到native水平，但作为工作语言用还是可以的。日常跟小朋友的对话多讲英语，理论上还是能做到的。

然而，我没有这样做。原因如下。

第一，因为自己当时完全没有这个意识，观念还停留在英语需要正襟危坐“学习”的水平。我们不都是这么“学”英语的吗？对话，单词，句型，语法，一块块来。第二，Emily一岁到三岁我都忙于自己的工作，即使了解孩子应该如何“习得”英语，也没有足够的时间来操作。无论大人小孩，想要英语好，不都是花时间精力积累的结果吗？下班回到家八九点了，对话？磨耳朵？读绘本？不存在的，赶紧洗洗睡了。第三，作为英语八级且工作中常年使用英语的妈妈，我竟然没有自信能教自己的孩子。因为我不是老师啊，不懂幼儿心理不懂方法……这种心态貌似也挺常见的。我也见过一位钢琴老师妈妈无法教自己的女儿弹钢琴，硬是把女儿教到厌恶钢琴的程度，最后只好送去上集体奥尔夫音乐课。我也怕教不成反而破坏她的兴趣。

如果没有足够的观念理论支持，以及实践指导，很多妈妈都对于英语启蒙无从下手的感觉。最后只能随大流报个班完事。

报班的坑

人是观念的动物，观念指导行动。既然认为英语要坐在课室里“学”，那我们就去报班吧。从2018年12月开始，3岁多的Emily开始了在某二线连锁英语培训品牌机构的学习。虽然是二线品牌，比起一线品牌也没便宜太多，且是中教为主，外教差不多四节课才轮到一回。随着Emily的课程展开，我也开始了为时4个月的培训班接送。为什么只坚持了4个月，这里分析下我眼中哪些坑导致了从培训班退课。这篇主要讲课程对大人小孩身心的影响。

1.接送的艰辛和时间浪费

那4个月英语课经历对于我和Emily来说，都算不上愉悦。首先我是个懒妈，特别烦接送。虽然培训机构并不算远，带着放羊式走路的Emily步行过去，也是件耗时耗力的工程。经常从幼儿园接Emily回家后连她散乱的头发都没时间整理，换个书包又一路小跑着赶过去。路上还要考虑给她点零嘴酸奶加餐，神经一直紧绷。

回家的时候她顺路再玩玩逛逛，到家吃饭已经很晚了，一个晚上就这么过去了。打仗一般就没了两个多小时。每次一来一去路上的一个多钟，真的都是瞎玩瞎逛就过了，没有任何生产力。作用仅限于锻炼了身体。作为一个还蛮爱惜时间的人，真是不忍心看着时间就这么白白浪费在通勤上。大人上下班通勤不都流行听点什么的吗，孩子的时间真是完全白费了。

2.被逼着独立上课

这件事Emily最惨。第1个月4节课都是哭着不肯进课室，要么就必须得妈妈陪。连续4节过渡课之后，都无法独立上课。最后一狠心，配合机构校长的办法，就让她哭闹了一节课，怎么闹妈妈都不进去陪，没下课也不准出来。最终用这种有点残酷的手段解决了分享焦虑。也有更加温和的方法，但我没耐心了……现在有点后悔当时还是操之过急了。

3.坐不住啊坐不住

最后终于能独立上课了（虽然每次去上课也不大乐意），又发现更严重的问题----坐不住。现在回过头看，并不觉得那是问题，那么小的孩子很多上课都坐不住啊，更不用说课程竟然有1个小时那么久。因为是混龄，跟Emily一起上课的都比她大，有些甚至5岁多了，显得她的问题特别严重。

观念再一次体现出威力。在那个时候，我并没有足够多的正确观念支持，很容易没自信。机构的校长自然不会视坐不住为正常（多少会影响其他学员），更不会反省是否课程设置不合适，是否老师引导无方，而是转向打击家长。“亲，这孩子专注力差啊！要blabla...”我无言以对低下头，可能确实是我家教不好……

后来经多方查证才了解到，孩子坐不住有各种原因，这个锅专注力不能背。那时候的我傻傻不懂啊，一度被打击到焦虑症发作，怀疑Emily是不是多动症了。所幸后来在尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》一书中看到，她专门写了一篇《“儿童多动症”是个谎言》。这是她写的“走出坑人的教育误区”5篇中的1篇，可见这是多么常见的一个坑。看完之后，我把前面买的一堆关于多动症的书都扔掉了。

如今这代家长的日常生活就是各种焦虑，作为专业机构的负责人，竟然对儿童的心理和行为如此缺乏了解，给家长带来更多焦虑。这真的不是我花钱买服务的初衷。也不难理解为什么有这种什么锅都甩给专注力的思维方式，说一切的原因都是孩子不乖，是最简单的逃避责任的方式。包括某知名公司的线上课顾问老师，一听说孩子对课程兴趣不大，又给从未谋面的别人家孩子扣上专注力差的帽子。如今我不会客气了，孩子上XXX网校的课兴趣很大，说明你们课程不行。

想起那阵子我陪Emily参加一个手工活动，前面老师宣讲的时候她觉得无聊，也是几分钟十分钟就坐不住想跑。我各种威逼利诱把她哄回来或者拉回来，看她的样子也真的是非常累。歪着坐，爬上凳子，扭来扭去，趴在妈妈腿上，各种不耐烦。终于，小朋友可以动手的环节到了，Emily的兴趣点也就到了，可以坐好一阵不乱跑了。

现在4岁多不会这样了，陪Emily上XXX网校体验课有45分钟，在监督之下她也能坐下来，并不会表现出很累要乱扭。成长需要时间，哪怕多给孩子几个月时间，她也会变得不一样。3岁多的时候让她坐那么久，可能真的是肌肉耐力不足太累了，必须起来活动活动。大人久坐不也要换姿势或者抖腿么，一样的道理。另外很重要的一个原因就是，课程对她来说太太太无聊了。

在一堆坐得住的孩子衬托下，Emily这样不遵守课堂秩序可不行，一会上天一会下地，简直不可理喻。好在Emily的中教班主任很有耐心，从来不给家长传递负面言论，想尽各种办法引导她。心思用尽效果还是有限，因为她还是太小了，身体和大脑发育水平都不能满足乖乖坐足1个钟的要求。于是每节课助教老师都是围着她一个人转，趴地了就扶起来，跑掉了就哄回去，站起来就劝她坐下。我每每在外面看着摄像头都觉得老师和她一节课都好累啊。确实她每次幼儿园放学都会念叨，“不去XXX上英语课。”时间长了我都希望不要再上这种课了，眼不见她“乱来”心净。

以上这些都不是退课的主要原因，压垮骆驼的最后一根稻草在于课程本身。且看下篇分解。