有经验的老教师总会这样说，平时认真备课，备教材、备学生。课堂上让孩子们大胆表达、大声发言。让他们自己会学习。
今天的课堂上学习了积的变化规律，本来计算类的题目孩子们经验很丰富。从一年级到四年级每册书都有计算章节。可是到了四年级，对孩子们要求肯定又不一样了。
积的变化规律，其实是在会笔算、口算、估算的基础上，又多了一种通过观察规律快速计算的方法。孩子们刚开始总觉得例题真简单，我不运用积的变化规律，我也可以计算出来。
可是孩子们，例题是抛钻引玉。在实际计算题目时，如果你学会观察规律，你能事半功倍。
在课本例题的讲解中，孩子们在看过例题表达自己发现了什么时，总是自说自话，着眼点太片面，不能纵观全局。着急，心里很着急。怎么办？
跟孩子们说，一件事情的发展都是有开头、经过、结果，听起来像是写作文，原来知识间都是相通的呀！观察一组算式，怎么观察呢？从最明显直观的表面现象入手，再进一步分析背后原因。由简单到复杂，由表及里。
在表达的时候，也一步步引导孩子有头有尾的去表达，慢慢带着走两步、再放手让他自己走走试试，孩子会越说越好。课堂急不得，教材的编写都是遵循孩子的年龄特点来安排，那我们也不要急着拔苗助长，一天天、一点点，顺应他们的认知能力稳扎稳打来学习。
配合着课本例题，加上有难度的练习，让孩子们感受到知识的应用，会学的扎实又印象深刻。小家伙们，不要觉得课本例题这么简单呀，其实不然，数学是变化繁多的学科，但是万变不离其宗，慢慢来，也许会更快，
