幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。美术教育对幼儿的观察力、想象力和操作能力及塑造幼儿良好个性、开发幼儿智力的作用都是不可忽视的。新《纲要》的颁布增加了很多教育评价的内容，其中指出：“评价的过程是教师运用专业的知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的进程，也是其自我成长的重要途径。”
1、敏锐的观察力：幼儿的美术素材主要来源于生活，要看幼儿是否能把观察到的细节按照自己的方式创造性的表现出来。儿童进行美术创作主要依靠对生活的观察和感受，当幼儿反复感知和多次观察周围的事物，并在头脑中形成表象以后，幼儿将观察到的事物进行比较、分析、概括，形成新的认识，也是再认过程。在评价幼儿作品时，要看幼儿是否能灵活地运用三者，是否注意到观察物象的特征，并把观察到的细节按照自己的方式创造性的表现出来。
评析：这是在一次健康教育活动中的作品，那几天任秋实小朋友刚好拔过一次牙，对医院的印象还很深刻，所以画出了明显的红十字、拔牙用的椅子、医生的口罩、诊室里的瓷砖……还把医生对他说的话让我帮他记在画上。由此可见，任秋实的观察能力是很强的，能将所看到物体的特征表现的淋漓尽致。
2、丰富想像力和独特的创造力：生活里的形象反复出现在人的记忆里，产生意象，想像是在意象基础上发展来的，当意象积累到一定量时，想像才可能产生。要看幼儿是否能把积累在头脑中的无数意象，抽取其中最有代表、最有特征、最能说明问题的形象组合在画面上，有时幼儿为了表现想像的事，把不相关的内容组织在一起，创造视觉符号表达思想、情感、愿望，这正是创造力的一种表现。在评价幼儿作品时，教师不要过多的干预，以免影响了幼儿的这种创作欲望。
评析：这是在世界地球日前我组织的一次命题画“未来的气候”中的作品。在谈话过程中陈轶生说：“我喜欢冬天，可以堆雪人，我喜欢春天的树，我还喜欢夏天能游泳和吃雪糕。”所以在他的画中画出了绿树、画了下雪天和雪人，还画小朋友手拿雪糕的情景，这些在成人眼中不可能的事情，正是他独特创造力的表现。
3、兴趣：儿童美术纯属于情感发展的需要，大多数孩子都喜欢画画，因为画画好玩。只有幼儿在幼儿感兴趣的基础上，才能与教师产生互动。这也是教师对自身进行教学评价的重要途径。
评析：我发现我班小朋友对车很感兴趣，所以我设计了一系列有关车的教育活动，先请小朋友自己去收集各种车的图片，然后进行认识、绘画、制作、设计等活动，这是我班小朋友在这次活动中用废旧材料制作的洒水车和消防车，同时我班小朋友在充分认识车的基础上，还设计出了帮助人们盖房子的车、浇花的车、房子车、即能救火又能救人的车……。这个活动正是建立在幼儿浓厚的兴趣上，才可以顺利进行。
4、绘画技法：是指形象的准确性以及画面构图、比例、颜色搭配等方面内容。幼儿的性格、爱好各有不同幼儿，在绘画中不可避免的会出现偏好现象，在表现风格上也存在差异：有的粗放、有的细腻严谨。
评析：在这两幅意愿画中，大家可以很容易的看出那个是男孩的作品那个是女孩的作品，而且能够看出他们 绘画的不同风格以及在颜色方面的不同喜好。
以上这些能力为幼儿创造性的培养提供了保障。 教育评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向，因此，我们要不断的学习先进的教育理念，建立正确的评价观，对幼儿进行美术活动的评价不是目的，我们要用对幼儿科学、客观的评价，调整我们的教育目标、教育方式，更好的发挥幼儿的潜能，提高我们的教育水平。
