1.搭建区来了“新朋友”
树枝是孩子在日常生活中非常熟悉的自然物，在大大小小的活动中，我们也有带孩子进行大树的观察、保护，孩子们对大树有了外形、作用的简单了解。这一次，我们对树枝开发利用，把它们投放进了活动区，粗细不一的树枝都可以在搭建区做些什么呢？
在活动区时间，对于搭建区的几筐树枝我没有急着和孩子分享如何使用，而是选择在一旁默默观察，等待发现它们，和它们交朋友的小朋友。
“老师，GZY拿树枝！”格格小朋友说道。
果然不出所料，班里好奇心旺盛，总是善于发现新鲜事物的煜煜小朋友最先按耐不住，拿起几根树枝在那里摸摸碰碰。
“嗯，这些树枝是来到小四班和小朋友们一起玩的，你也可以和树枝交朋友哦。”我问格格。
2.树枝平铺——大树
“可是这些树枝可以干什么呀？”
“它们和这些格子里的积木一样，可以用来搭你想搭的。”
“我想搭……”格格一时想不到树枝可以做什么，于是我问旁边的煜煜，“煜煜，你想拿树枝做什么呢？”
“大树！”“嗯，可以的！那大树都有哪些部位呢？”
“粗粗的树干！”格格抢着说道。
“没错！格格提到了一个重要的词，树干是粗粗的！还有呢？”
“树枝！我们这里有很多树枝。”煜煜说道。
“那大树的树枝是怎样长的呢？”
“向天上长的。”
有了想要表现的事物，接下来就是行动了。
“好的，那现在就选一个地方然后找合适的材料开始拼大树吧。”
说完我就先走向了那几筐树枝，怎么选呢，我将问题抛给了两个孩子。刚开始格格和煜煜选择细细小小的树枝，每个人手里都拿了一大把，铺撒在地台上各自摆各自的。我再一旁观察了一会后，发现两个孩子还是继续摆弄一开始选取的细树枝，活动停滞在了原地。
“诶，这棵大树粗粗的树干在哪里呢？”
“在这里呀。”格格指着自己面前的树枝。
“嗯，仔细观察这些树枝都是差不多粗细啊，可是我们平常看到的大树树干因为要支撑整个树冠所以比树枝粗多了。”说着我拿出手机搜索出了大树。将大树的图片观察了以后，我们重新找材料，回到几筐树枝前，这时候孩子们一眼发现了那款装着粗树枝的筐子。
“看，这一筐的树枝就比其他的都要粗！”
“对，所以它们就适合来做树干。”
在我们三个人的合作下，用粗树枝拼的树干，再将刚开始的细树枝重新整理，最后填上松果，一棵平铺的大树就完成了。
在此次活动中，我没有提前给孩子提供范例图片，也没有直接告诉孩子新投放的树枝可以做什么，而是选择跟着孩子的思路走。在这个过程中通过跟两个孩子的交流来了解他们对新鲜材料的接受程度和探究思考，尝试做到孩子活动的支持者和引导者角色。
