一.前缘
认识雨鑫源自古典老师的【个人战略】在线PBL项目，当时，我是助教，她是学员。
不是因为我水平高，而是因为我特别幸运，我带的组员，都是大咖！
正是在看学员资料时，知道雨鑫是做视觉引导培训的，当时在想，这是什么鬼？
后来在一个月的项目作业里，看到她所有的内容，都是用图画的方式展现，觉得真新鲜，可是从来没有觉得自己会去学视觉引导。
因为觉得自己不会画画。
后来我因为这个项目开始接触PBL模式，包括去广州专门参加PBL的系统课程，才知道什么是创新教育。
突然之间我对所有和教学相关的新玩意开始产生了极大的兴趣。
当听说雨鑫在北京开【视觉引导设计工作坊】时，我毫不犹豫的报了名，准备去看看到底是什么东东。
二.课堂实录-DAY 1
第一天，我早早来到教室。
第一眼就被对面玻璃白板上的巨型手绘图给震撼到了。看样子大概1.5米高，3米多宽。而且还是两张。
当我听说，她讲课没有PPT就靠这两张图时，说实话我是很怀疑的。
因为我从来没有见过不用PPT讲课的讲师，雨鑫是唯一一个。
从进场的仪式，到她厨师的打扮，包括课前问卷调查，这种表达方式，我以前从来没有见过，觉得特别有趣。
包括后来的自我介绍环节，也和以前的不同。
可以看见整个环节设计非常用心，提前准备了很多东西。她用实实在在的课程环节让我们感受到了什么是视觉。
甚至桌布都是专门设计的。
所以当做到概念澄清，到底什么是【视觉引导】时，我们很自然能理解真正的视觉是什么。
在【课程目标澄清】环节，特别巧妙的用各种级别的菜来确立自己作为讲师，希望自己的课程属于哪个级别。
说实话，我从来没有想过自己的课程品级问题。
虽然我一直在各种学习，甚至给自己的定位在课程研发和设计，可是，惭愧的是，我从来没有专门想过想把自己的课打造成什么样子。
可是这次的梳理，对于自己的定位其实有了一个更清晰的目标。
比如，对于自己花了很多精力的【青少年生涯规划训练营】，这次有了清晰的思路，该如何更好的打造。
下午的课程主要是训练基础，画各种基础图形。但是雨鑫会把最底层的逻辑说的很清楚。
比如，图形都是可以拆到最小单位的，甚至26个字母就可以组成各种图形。
比如，非常强调，画画是为表达清楚意思，不是为了炫技。
这个点，对初接触【视觉引导】的人来说，特别重要。
其实，反而会激发自己加紧时间练习，以表可以更好的表达自己的意思。
这是我的第一幅视觉作品。
猜猜啥意思吧。
虽然第一天，学习了很多，环节也很多，也很有趣。但是我是一脸懵逼的。
因为我是INTJ类型，我没整明白这个环节设计的逻辑，我会郁闷死。
尤其到了后面的环节。彻底晕了。
所以晚上让复盘总结，我完全没有思路。于是放弃了。
但是第二天，对我来说，就像打通了任督二脉，觉得一下子清楚了。
三.课堂实录-DAY 2
第二天一大早，让我们环顾分享复习，我脑子一片空白。
因为我脑子中，完全没有逻辑，没有串起来的那条线。
直到雨鑫用WHY-WHAT-HOW-WHAT IF-HE整个串起来讲她的课程设计逻辑时，我才豁然开朗。
这个时候，又需要检讨自己所谓的课程研发和设计的薄弱基础了。
这个时候，我才开始理解昨天讲的内容。尤其那个视觉要素。
那把课程设计的【尚方宝剑】让我对课程设计豁然开朗。
【一个中心，两个基本点】让我对课程设计有了坚实的理念基础。
印象特别深的就是:课程设计要以“人性”为基础。
都说学习是反人性的，但是用视觉引导的方式，是符合人性的。
因为只有全脑都在工作，才是教育的出路。
尤其当自己用【视觉引导】的工具和理念，设计出一节英语课，并且被大家认可后，突然对课程设计有了更新的认识了。
时间线做生涯探索，其实已经不少回了，可是第一次真的拿根线在地上摆。
立体的生涯探索方式，真的比在纸上画更有趣，和感受深刻，特别是加上教练技术，用到OH卡牌相结合，可以让任何所谓的专业人士更能沉静下来，梳理自己。
最后一个HE环节是制作【视觉引导黄金罗盘】，作为总结复盘，是个特别好的工具。
课程结束，每个人都收获满满，甚至超过了自己的预期，比如我。
四.结语
两天课程结束了，我坐在回程火车上写这篇复盘文章。
这两天我看到了一个诚意满满的讲师，为自己的课程质量拼尽全力，做了特别大量的准备工作。
我看到了专业度，看到了对自己职业的全心的热爱，我被雨鑫深深感动着。
这种心情，让我重新看待自己的职业，其实，公立学校的老师，也可以打造自己的“米其林”级别的课程体系。
共勉!
