1.基础阅读。

基础阅读分为四个阶段，第一个阶段被称为阅读准备阶段，这一阶段从出生开始，一直到六七岁为止。第二阶段是认字阶段，相当于一年级学生典型的学习经验。基础阅读的第三阶段，智慧的增长及对课文的运用，通常是在四年级结束时就会学就学会的方法。第四阶段也就是最后一个阶段，这个时期学生要从小学或初中毕业了。在某方面来说，这个孩子已经是一个成熟的阅读者，他几乎可以阅读所有的读物，但却还不够老练。

一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导。

2.检视阅读

检视阅读，有系统的阅读或粗读。

第一步，先看书名页，然后如果有序就先看序，要很快的看过去，特别注意副标题或其他的相关说明或宗旨，这是作者写本书的特殊角度，在完成这个步骤之前，你对这本书的主题已经有概念了，如果你愿意，你会暂停一下，在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。

第二步是研究目录页

第三步是如果书中附有索引，也要检阅一下，大多数论说类的书籍都会有，可以快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等，你会发现列举出来的哪一条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内容。

第四步是读一下出版者的介绍

完成这四个步骤，你对一本书已经有足够的资讯，让你判断是想要更仔细的读这本书还是根本不想读下去了？不管是哪一种情况，现在你都可能会把这本书放在一边一阵子了。如果不是的话，现在你就准备好要真正的阅读一本书啦！

第五步，从理论一本书的目录很概略甚至有点模糊的印象中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看，如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细的阅读这些说明。

最后一步，把书打开来东翻翻西翻翻念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多，用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动，最重要的是不要忽略最后的两三页，就算最后有后记，一本书最后结尾的两三页也还是不可忽视的，很少有作者能拒绝这样的诱惑，而不在结尾几页将自己认为，既新又重要的观点重新整理一遍的，虽然有时候做着自己的看法，不一定正确，但你不应该错过这个部分。

检视阅读是一种非常主动的阅读，一个人如果不够灵活，我不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。

检视阅读二 粗浅的阅读。

我们每个人都有这样的经验，对一本难读的书，抱着高度的期望，以为它能启发我们，结果却只是徒劳无力的挣扎而已，很自然的我们会下个结论，一开始想读这本书就是个错误。但这并不是个错误，而只是他从一开始对阅读一本书难读的书，期望过高，只要找到对的方向，无论世事多么难读的书，只要原来就是想给大众读者看的，那就不该有望之却步的理由。

什么叫对的方向，答案是一个很重要又有帮助的阅读规则。这个规则很简单，头一次面对一本难读的书的时候从头到尾读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分，不用为一些没法立即了解的东西而停顿，继续读下去，略过那些不懂的部分很快你就会读到你看得懂的地方，集中精神在这个部分继续这样读下去，将全书读完，不要被一个看不懂的章节注解评论或参考资料阻挠或泄气。在大多数情况里，你一旦和他纠缠，就很难脱困而出，在读第二遍的时候，你对那个地方的了解可能会多一些，但是在那之前，你必须至少要将这本书，先从头到尾读一遍才行。

你从头到尾读了一遍之后的了解，就算只有50%或更少，能帮助你在后来重读第一次略过的部分时增进理解，就算你不重读，对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解，来得更好一些，如果你让自己在碰到一碰上困难的地方就停住，最后就可能对这本书真的一无所知了。

阅读的速度

所谓阅读速度理想上来说不，只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读，要知道什么时候用什么样的速度是恰当的，检视阅读是一种训练有素的快速阅读，但这不只是因为你读得速度快，虽然你读的真的很快，而是因为在检视阅读时你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读不一样的目标来读。分析阅读，通常理解是阅读来的慢一些，但就算你拿到一本书要做分析阅读，也不该用同样的速度来读完全书，每一本书无论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点，而一本好书总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。

矫正眼睛逗留于一点的工具有很多种，任何复杂的工具其实都比不上你的一双手来的有用，你可以利用双手训练自己的眼睛跟着章节段落移动得越来越快，你可以自己做这样的训练，将大拇指与食指中指合并在一起，用这个指针顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点，强迫自己的眼睛跟着手的动作移动，一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了？继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉你的速度已经可以比以前快两三倍了。

3.如何做一个自我要求的读者？

主动的阅读基础，一个阅读者要提出的四个基本问题：第一个问题，整体来说，这本书到底在谈些什么？第二个问题，作者细部说了什么事？怎么说的？第三个问题，这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？四，这本书跟你有什么关系？

任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题，然后你尽可能的找出答案，这是决不可或忘的原则，这也是有自我要求的阅读者与没有自我要求的阅读者之间有天壤之别的原因，后者提不出问题当然也得不到答案。

光是知道这四个问题还不够，在阅读过程中，你要记得去提出这些问题，要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者，除此之外，你还要知道如何精准正确的回答问题，如此训练而来的能力就是阅读的艺术。

4.如何让一本书真正属于你自己

我，要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法，书成为你的一部分，和你成为书的一部分是同一件事，就是要去写下来。

阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了，但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提出问题也要向老师提出问题，一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩，在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点，这是你对作者所能付出的最高的敬意。

5.如何做笔记？

画底线，在重要、主要的重点或重要的又有力量的句子下面画线。

在画里线处的栏外再加画一条线，把你已经划线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了长了，便在这一段一整段外加上一个记号。

在空白处做星号或其他符号，要慎用，用来强调书中十来个最重要的声明。你可能想要将做过这样记号的地方，每页折一个角或者加一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。

在空白处编号，作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。

在空白处记下其他的页码，强调作者在书中其他部分也有过同样的论点或相关的要点，或是与此处观点不同的地方，这样做能让散布全书的想法集中起来，许多读者会用c f这样的记号，表示比较或者参照的意思。

在书页的空白处做笔记，在阅读某一章节时，你可能会有问题，在空白处记下来，这样可以帮助你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处，或是记下全书所有主要论点的发展顺序，书中最后也可以用来作为个人的，所以也将作者的主要观点依序记下来。

三种做笔记的方法：

结构笔记，在检视阅读的过程中，要回答的问题是，第一，这是一本什么样的书？第二，整本书在谈的是什么？第三作者是借着怎样的整体架构来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解，你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。

概念笔记。在分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案啦，在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再跟结构有关，而是跟概念有关了，这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，片也会出现你自己的观点了。

辩证笔记。对于一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有一个更高层次的记笔记的方法，那就是针对一场讨论情境的笔记，这场讨论是由许多作者共同参与的，而且他们可能根本没有察觉自己的参与。因为这是从好多本书摘要出来的，而不只是一本。因而，通常需要用单独的一张纸来记载。