今天和我们分享的以下四位老师:
.李利敏老师和房靖老师从亲子教育的角度来和大家分享她们的收获。
.李清友老师和屠艳苗老师从家校关系角度和大家分享。
第一位分享:李利敏老师:
.自我介绍:
.结识蔡蔡老师:
从2018.07.08开始在亲子课程上认识了这个非常漂亮、干练的蔡蔡老师后，李老师在亲子教育中开始运用蔡蔡老师的经验去实践，在教育孩子方面有很多收获。李老师说蔡蔡老师非常有耐心，她也不断学着有耐心的去教育孩子。在努力的过程中，每天就能进步一点点。
.变化:
.坚持
自己和孩子都更懂得坚持努力去完成一件事，甚至更多的事。
.懂得了客观
在面对孩子犯了错误时，李老师能够让自己慢下来，耐心去具体的了解事实，客观的从事实本身去分析。
.孩子的变化
.懂得感恩与坚持
.每天和妈妈说“我爱你”，每天坚持练字。
.学会反思自己
李老师的育子感悟:鼓励的力量是巨大的。
.努力方向及未来展望
正面管教需要继续学习和实践。
.因为感觉四位老师的课件特别精美、实用，很有今天课程的代表性，所以和大家多分享几幅四位老师的课件图片。
李老师家孩子上麦分享:
孩子说:“以前的妈妈很急躁，现在的妈妈有耐心。以前妈妈说话声大，现在的妈妈感觉特别温柔。妈妈变成了我喜欢的样子。……”
这就是亲子课程，蔡蔡老师带给李老师和孩子的收获。
第二位分享的老师是房靖老师:
房靖老师提出一个问题:如果您家孩子出现了不想上幼儿园的现象，您会怎么做呢？
孩子不想上学装病怎么办？讨论区里有很多留言:哄，安抚，鼓励……其中大家一致认为鼓励孩子让孩子觉得他需要上幼儿园是最好的办法。
房老师说亲子课程带给她的最大变化是由对孩子说话转变为和孩子说话。怕孩子这做不好那做不好，听完课程后开始尝试努力让孩子自己去做，而且效果很好。孩子打碎杯子后首先想到的是蔡蔡老师说的共情。关怀他，找解决办法，共同和孩子讨论以后需要注意的细节。
富有力量的沟通方式:
遇见一幕需要反思的场景:
反思:换种方式说一件事效果会不一样。
表扬和鼓励是建立孩子自尊心，增加自信的基础力量。
房老师鼓励孩子自己睡一个屋。告诉孩子:“这个你能行，那个你也能行。”
在过去的六周里孩子和自己都改变了很多。
房老师带着孩子去观察昆虫，让孩子变得勇敢，不再怕昆虫了。
课程教会了房老师如何控制情绪，如何进行富有力量的沟通，如何让孩子从错中学，如何鼓励、引导孩子。
第三位和大家分享的是李清友老师
李清友老师说:“人生没有白走的路，每一步都算数。”
李老师和大家分享的是在用心沟通，用爱交流的前提下《如何进行更有效的家校沟通》
和家长沟通前先了解孩子们的家庭环境，根据家长的特点采取不同方式，尊重家长，平等的进行沟通。
在沟通中要肯定孩子的优点，再想办法让孩子们正视他们自身存在的问题。多完美少批评，与家长坦诚相待。
多表扬孩子的优点，再适当提出问题，电话沟通是及时、有效、简单、方便的沟通方式。
在微信沟通中不要把孩子错误发到群里，和家长私聊，不要伤孩子自尊心。
在开家长会的过程中要抓重点，突出主题，让家长产生共鸣，容许家长提出建设性建议。
家访要有针对性:主要进行对留守儿童、家庭困难的学生、爱惹事的孩子进行家访，家访时需要注意说话的方式，不能和家长争论，可以讨论。
家访是心与心的沟通，所以要用心。家访是平等的，所以要尊重家长，注意沟通方式。家访是情感的交流，不是指责，不是告状。通过家访我们的最终目的是让学生意识到家长、老师时刻都在关爱着他们，而不是在监视他们。
第四位和大家分享的是屠艳苗老师。
我们都不想让自己的教育变成5＋2＝0的形式。
经典名言:
老师与家长沟通时遇到的问题:
如何进行有效沟通？
.尊重各位家长
.与家长多方面协调，理清事实，肯定孩子。
.事先“谋划”，关爱孩子，赢得家长主动配合。
.在与家长互相合作和理解的基础上适当督促。
.反馈过程中要肯定孩子的进步和变化，给予孩子坚持和改变的信心。反馈过程中更要注意说话方式，要充分发挥语言艺术的魅力。
屠老师给家长的建议:
今日打卡作业:
1.遇到这样的低龄儿童你会怎么做？
2.青春期的孩子叛逆时你会怎么做？
3.遇到问题学生你该如何进行有效沟通？
4.面对家里有二宝的孩子，大宝不高兴了，如果是你，你该如何解决？
作业要求:
作业范例:
小打卡注意事项:
我的打卡作业:
主题:问题学生
孩子具体年龄:13岁（六年）
具体情况和行为表现:
坐不住凳子，脾气暴躁，不爱学习，学习成绩不好，自尊心过强，受不得批评，经常从家拿钱为了面子请其他同学吃东西。偷着往学校拿手机。经常以闹肚子为理由上课请假上厕所，经常以吃饭钱没带够为理由和老师借钱。
生活背景:
平时在校住宿生，宿舍阿姨经常因为管不了他和家长沟通，所以这个孩子有点仇视宿舍阿姨。周末属于留守儿童，父母外出打工，家庭条件一般，平时周末家里就奶奶照顾他。平时不完成作业，每天玩手机。
您曾做过的努力和尝试:
经常去和他沟通，经常以我自己的经历和他举例子，告诉他手机经常玩的危害和行为习惯的养成。因为我了解这个孩子吃软不吃硬，所以我每次都是很耐心和他讲，感觉当时听进去了，可过一会就忘了。为了让这个孩子改掉坏习惯，我和他每天都指定老师和他每天共同需要遵守的规则，结果我每天都完成他每天都不能完成。希望得到的改进:
能够真正长大，能够理解其他人的付出，能够有所改变。
备注:
对于问题学生，很多时候感觉共情不太好使。总感觉感动了自己也感动不了问题学生。所以很希望找到解决的办法。
