自觉，发展心理学应该很重要，但学得最差。本篇是考试文章，没有任何准备，周日下午纯懵着，当堂写了一个小时。
记录下来只为留念，大家千万不要参考，千万不要以为这就是科学... （和人格作业不一样，人格那可是参考了文献，抄抄抄来的）
首先声明，就因为是考试，所以文中对“我儿子”的描述有捏造夸张的成份；也用了“对比”的修辞方法以加重效果，比如“父母”和“我”。
而且写的有点逻辑不通，在“不贴标签”的中心思想下，愣给“我儿子”贴了那么多标签。今天再看，汗颜！
但，还是原谅我自己吧，几十年没写字，一个小时写了1000字，虽然也提笔忘字，但大部分字还会写，就很值得鼓励了吧。
至于内容，次要次要！就总结强调一下中心思想：
孩子在发展过程中，自我意识，自我认同特别重要；所以家长要尽量不贴标签，不强调弱项，给孩子足够的机会去尝试...
好啦，下面就是考试正文了，没分数，估计能得60。
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发展心理学涉及的理论有很多，比如皮亚杰，比如艾里克森。但对于一个心理学的门外汉，只上过一门普心，发展是第二门课的新手妈妈来说，讨论理论就显得薄弱苍白。
这里我只想就一个方面来谈谈自己的想法：情绪情感的发展，而这部分也有三个方面的体现：自我意识、理解和调控。
自我意识、自我评价是我想讨论的重点，因为这对孩子情绪的调控，对孩子一生自信心的建立都会有着举足轻重的影响。课上说，“自我”的形成有两个阶段最重要，一个是一岁知道了我，一个是青春期；但在我看来这方面的发展伴随终生。
首先，在幼儿期，自我意识、自我评价严重依赖于“重要他人”对孩子的评价。回想我小时候，被父母评价为“任性”，所以直到现在我都会给自己贴上这个标签，随便发脾气，不控制情绪；用这个“重要他人”的认同给自己找了无数次的借口。
等“青春期”碰到了“更年期”，情绪发泄地更加肆无忌惮，那时家里真算得上“一地鸡毛”了。后面的结婚生子依然延续了这个“任性”的主题，所以40多岁的我，儿子才三岁多。
现在回头思考，如果当时父母没有给我贴个“任性”的标签，我是不是会有如此强烈的“自我认同”，后面的人生道路是不是就完全不同？
人生没有假设，我无法评价当年父母行为的对错，但既然选择来心理所，来上发展心理学，我相信在我与我儿子的共同成长中，我一定会努力做的有所不同。
我儿子的气质类型和我完全不同，他是“胆汁质”，外向但不稳定，喜欢交谈，热情。但同时也冲动浮躁，敏感脆弱。在3-4岁这个阶段已经有了“自我意识和自我评价”。如果家人开玩笑说“你是个坏人”，他就会有异常激烈的反应，大喊大叫说“我不是坏人”。就是因为他天生的敏感，家人无意识的评价可能就会引起他强烈的反应。
所以，在对他的评价和认同方面，我认为首先要做的
1/及时，积极肯定他表现好的方面，比如以前他摔了跤就会哭，等待家人安慰。但有一次他自己站起来，没有哭，我们就强调了很多遍，你真“勇敢”。几次过后，他都会说“妈妈，我摔了一跤，没有哭，我真勇敢”。这种积极正面的标签，可以有。
2/对于他那些较弱，有待发展的方面，尽量给他提供机会，但不刻意强调。比如他运动能力一直较弱，除了给他报了体能课，有专业老师执导外，我也从不刻意要求他如何如何，就静待有一天他自己意识到这方面的改变。时光不语，静待花开。
3/多给他自己动手的机会，他经常要求“我来”“我自己做”。这和埃里克森的理论一致，在这个实践和动手的过程中，他的“自我意识和自我认知”一定会加强，一定会有越来越多的“我能”
我相信当一个孩子有了比较积极，正面的“自我认同”“自我意识”和“自我评价”，后面的人生中，他一定能够正确对待别人对他的评价，他的“自我情绪体验”“自我情绪调控”一定也不会有很大的问题。
但前提是，我们一定要给他足够的安全感，一定要成为他的“重要他人”，这又是另外一个话题了。
2017年8月27日
