今天听了李老师给我们讲了朗诵的力量，才发现原来朗诵也是一门很值得去学习的科目，有些感情用说话的方式很难表达出来，那我们也可以将它们转化为纸上文字，再配上舒缓的音乐，一种朗诵的形式将它抒发出来。随着科技的发现，学生对课文的朗诵也开始减少，因为我们的畅言通中会有课文播放，因此也就少了学生读课文，学生也没有养成有感情的朗读课文的习惯。最近六一节目，我发现一个很明显的问题，低年级学生在有感情的朗诵方面要比高年级学生优秀。起初我是不太理解的，因为在我看来高年级学生应该比他们更有感情才对啊，怎么会出现现在这种情况。当我在一次又一次的比较中发现，孩子越大，感情就会被他们藏起来，他们会觉得不好意思，会觉得别扭，所以不能够读出感觉，其次，他们对朗诵这方面练习的少，接触的少，而低年级相反，低年级刚开始接触，对什么新事物都很感兴趣，在这个基础上去锻炼他们，效果会更好。
这节课李老师教了我们一些朗诵的方法。首先她告诉我们，在朗诵的过程中我们能收获到什么：①声音的变化――越来越好听，会用气了，不累嗓子了；②精气神的变化――团队的士气出来了自豪感，庄严感。当我们在一遍遍的练习中，我们在对作品深刻了解的同时，表现力越来越强，情感更加丰富，内心更加饱满，有底气了。当我们走上舞台，是对自我的超越，也是压力的释放，感觉非常的痛快。其次，他告诉我们，我们在朗诵中不仅收获的是感情的释放，最重要的是我们收获了成长。我们在朗诵中成长，在朗诵中开始期待自己成为一个心怀天下，视野开阔，满怀希望，勇敢而笃行，活出生命价值的人。再者，李老师还告诉我们为什么现在的孩子们这么脆弱？原因有很多他认为最重要的是两个方面的缺失：一是身体缺乏磨练，二是心灵不丰满。最后，李老师告诉我们诵读训练的标准解读分为三个，第一个初级标准，第二个中级标准，第三个高级标准。每个标准无论是从字、声音、节奏、情绪都有它不同的要求，从初级到高级声音会变得立体圆润，节奏变得丰富，情感会变得越来越饱满具有很强的感染力。是一节很生动的课。
最后她给我们举了一些例子，叫我们读，从读中感悟，感受朗诵的美。这一课我受益匪浅，在今后的学习中，除了教学之外，我还会让我的学生在课余时间进行朗诵来缓解他们学习上的压力，让他们在一个轻松的环境中学习。
