近日，一名拦截火车的老师，又把教师们推上舆论的风口浪尖。
在合肥开往广州南的G1747次列车上，一名女教师罗某以等丈夫为由，无视铁路乘警阻拦，耍皮撒泼，阻挡车门关闭，直到乘警屈服，乖乖让罗某丈夫进来，一家三口欢欢喜喜上车……
据介绍罗某是某小学的教导副主任、区德育先进个人、优秀班主任、优秀教师。
罗某在接受参访中，坚称自己没有错“首先，我没有拦住车，我只是个人，怎么可能拦住动车前面阻止它开呢？” “我老公就在上面，10秒钟就能下来。从头到尾，他们总共拉了我5分钟……如果当时沟通好了，10秒钟就解决了，根本不影响动车的开车。”
最好玩的是第三话，“学校凭什么让我停职？我教学又没过错。”
作为一名同行，我本不想进行评论，但是我还是憋不住要说，老师，你的言行不仅仅是你自己的行为，你的言行关乎业界和未来。
老师虽然是整个社会上的一个分子，教师仅仅是一个工作的职业而已，如果别的行业，医生、公务员、企业主等等，为什么没有这么轰动，是社会对教师行业的期望值很高。虽然罗老师只是一个个体的行为，但是因为她的职业性质，因为她的职责，她的行为影响到了整个教育业界。
教师的职业特点，她不仅仅是对自己的授课的班级的五十个学生负责，她的言传身教和以身作则影响的是整个社会。
罗老师对于学校对她的停职处分，是一肚子委屈：我教学上没过错，学校没资格让我停职。其潜台词是，我教学好，我还是教导主任、优秀老师、德育先进个人呢。
我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”南京市特级教师斯霞说得好：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”车尔尼雪夫斯基名言是：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
对比以上几句话，我想罗老师能否还能说出上面的话。
我们很多老师，总是觉得社会上的问题与己无关，总是抱怨社会影响了教育，其实就是否认了自己的作用。我们虽然不能改变世界，但是我们可以用自己微弱的力量，改变我们的班级和所教学科的“生态环境”，我们改变一个学生，进而改变一个家庭，同而影响一个群体。
在“知乎”上，看到很多这样的介绍，“你遇到过最痛恨的老师是什么样的？”，其中一个人介绍：小时候的小学班主任就是特别恶心的一个人，因为有一次我因为没完成作业，中午被她罚在学校不许回家吃饭，结果我爸爸就去找了校长投诉她。从此我的噩梦就开始了。经常当着全班的面羞辱我，挑拨其他同学孤立我。
想这样影响一个孩子未来的事情，故意为之可能极少，但是因为无意之中的一句话影响孩子成长的事情的大有人在，这样的例如我也不忍举出。
教师不能影响社会？
希特勒的毕业照你或许看过，因为我们的一些老师也做过，在毕业照中，按照成绩排名来给学生设定座位。优秀学生紧靠校长和老师，坐在前排，聚光灯聚焦的地方；差生远离校长和老师，蜷缩在后排和角落之中。
在希特勒的毕业照上，有他恨之入骨的同学，在希特勒《我的奋斗》中透露，他的反犹情绪是被一位犹太学生所挑起的，然后愈演愈烈，终于不可遏制，这是导向奥斯威辛仇恨链上的第一环，也是后来种族灭绝的最终结果。
这个希特勒恨之入骨的那个犹太学生是谁？就是毕业照上校长旁边的这个好孩子。这个孩子长大之后成了二十世纪独树一帜的思想家，首屈一指的逻辑学家和哲学家，他用自己的哲学思想改变了世界，他的名字叫维特根斯坦。
教师对待孩子的不同态度，导致了希特勒的心灵的扭曲。老师孩子童年的阴影，使得希特勒对待同学恨之入骨，进而酿成了未来人类的历史大祸。
谁说教师不能影响社会和整个世界？
还是把车尔尼雪夫斯基的话送给大家：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
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