课程标准对中年级段的古诗教学的要求是：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
建议：（1）充分发挥想象。
中年级段学习古诗，不能只满足于读一读，背一背，也不可能像高年级那样，准确的理解每一诗句的意思及诗人背景、写作风格等。中年段的学生要对古诗内容有了解，能初步体会诗人情感。根据这个年段学生长于形象思维的特点，在古诗词教学中，可以充分启发学生的联想和想象，结合生活实际理解诗句，感悟古诗词的情、意、韵。结合生活实际来理解诗句，这是一种非常好的方法，因为古诗本身与学生的生活相距较远，理解起来有一定的困难，让学生以自己的生活实际为切入点，可以帮助学生很好的进入古诗的意境之中。
（2）尽量利用现代教育资源。古诗词教学可适时的借助多媒体。当学生的已有经验不足时，想象有一定困难时，教师可以借助多媒体展示画面，帮助学生想象诗中表达的深远意境。另外，古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，又与音乐有着密不可分的联系，在教学中，把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的音律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。例如，在教学《江南》这首诗的时候，就可以把《江南》这首歌带进课堂，让学生在欣赏歌曲的同时感受古诗的意蕴。（3）充分利用插图。叶圣陶先生指出：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。”所以插图是学生想象内容、理解古诗的好帮手。在古诗学习中，如何利用插图呢？第一，适时、适度的指导学生按一定顺序仔细观察插图，再赋予图中人物一定思想、语言、动作、神情的基础上，进行入情入境似的大胆想象。第二，引领学生创造性的描述与插图相对应的某一句诗，或全诗的某一节，或根据插图想象事情的起因，经过结果等。
（4）入情入境的诵读，品味诗歌的魅力。古诗教学一定不能脱离诵读，只有当学生理解了古诗的内容，体会了诗歌表达的情感后，才能入情入境的诵读，同样，当学生入情入境的诵读时，诗中的画面便会再次呈现在学生的眼前。诵读与理解是相辅相成，互相作用的。
怎样引导学生想象诗中内容，体会诗歌表达的情感呢？
1、读准字音，读通诗句到读出诗的停顿，再到初步读出诗的韵味，在这反复诵读直至熟读成诵的基础上，使诗中的文字在学生的头脑中初步形成印象。
2、让学生默读，标画出诗中描写了哪些景象，对诗的内容有一个初步的了解。
3、通过“（）的（）”填空练习，调动学生头脑中已有的经验，让学生结合生活实际，拉近与文本的距离，想象出诗中所描绘的景物的色彩，味道，姿态等。
4、绘出精美的简笔画，帮助学生想象。
5、教师配着优美的音乐解读诗句的意思，在学生的头脑中，将所有意象汇成一幅画，再让学生想象着画面品读古诗，感受诗中的美好意境，体会诗人情感，便是“水到渠成”的事。古诗词教学没有想象就没有情境，可以利用古诗词作为一个载体，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。因此，教师在教学中要努力创设情境，通过语言描述、插图、音乐、多媒体等手段，给学生营造便于正确把握古诗词基调的“生活新境”。
关于古诗教学的另外几个问题：
1.关于学生的读。在古诗教学中存在的共性问题就是老师讲的多，学生读的少，老师告诉的多，学生体悟的少，那么，在教学中怎样解决这样的一个问题呢？教学中教师不要急着逐字逐句去讲解，而要让学生充分的去读，结合插图以及自己已有的生活经验、知识积累，感受古诗词所诠释的语境，领悟古诗词的深刻内涵，直至达到熟读成诵。那些学生难以理解的字句，诗词中更深层次的意思，自会随学生年龄的增长，阅历的增加，文学素养的提高而逐步领会，不必强加解释，硬要塞给学生。另外，对于学生读书的要求也要交代的清楚明白，并渗透读书方法，在读书中注意激发学生的读书兴趣，鼓励学生，这样学生就读的扎实投入，兴味盎然了。今天的阅读对于昨天提出的一些问题，心中的一些困惑，有了一点答案，也就是说，在古诗教学中，教师比较纠结的难以割舍的就是诗句意思的理解，其实这一点教师完全可以放下心来，因为古诗意思是只可意会不可言传的，学生有了一定的经历，有了一定的生活积累，有了自己的生活的体验，那么，对于古诗词意思的理解，就会感悟的越深，所以现在不必强求学生，必须达到怎样的一种水平。
2.怎样引导学生想象诗中的内容进入诗的意境之中，这一点需要教师开动脑筋，创造性的去教学。因为诗词语言精炼内涵丰富，教师可以采取多种形式，例如语言描绘，多媒体，简笔画，优美的音乐，反复的诵读，联系学生的生活体验等多种方法，为学生创设一种情境，让学生在潜移默化之中进入这种情境，从而受到熏陶。
3.关于古诗教学的导课。很多老师在导入古诗的时候比较喜欢图画导入，复习古诗导入，还有从解诗题入手，其实，在导入古诗的时候，我们也可以从学生的生活实际入手，看到此情此景，你想吟诵一首古诗，哪首古诗比较合适呢？这样就把古诗的学习与学生的生活拉近了距离，让学生感觉到古诗不仅仅是印在课本上的，而且他还是出现在我们的生活中的。
4.关于品悟词语。诗人在遣词用字方面可以说是比较细致的，古诗词的语言又是比较凝练的，如何让学生紧扣这些点睛之笔，感受到诗词的美，体会到诗人用词的准确性及中国语言文字之美呢？教师可以采用让学生自己去朗读、揣摩、想象、感受的方法，这样学生的感受是深刻而主动的。
